Пилви Колк- Члан Управног одбора АХХАА истраживачког центра од 2005. године. Завршио Тарту са одликом
АХХААје велики научни и образовни центар у Естонији, који постоји од 1997. године. Од маја 2011. главна зграда АХХАА површине више од 10.000 квадратних метара. м се налази у месту Тарту.
Међу главним задацима центра је подизање престижанаука, промовисање научног приступа и повећање јавног интереса за научна и технолошка достигнућа. Садржи изложбене сале са интерактивним експонатима, научно позориште и планетаријум. Центар врши студијска путовања по Естонији, организује теренске приредбе, изложбе и јавна предавања.
Криза савременог образовања и начини за њено превазилажење
- ИНизвештајСветска банка говори о кризи савременог образовања. Ваш наставни формат је инклузивна, интерактивна научна емисија. Да ли је ово идеалан облик презентовања знања за школу будућности?
- Верујемо у интерактивно учење.Вештине решавања проблема најбоље је научити у стварним задацима. Предавања, белешке, читање су алати од јуче. Они су корисни, али мање ефикасни. Научни приступ није довољан за будуће школе, такође је неопходно да ученици асимилирају знање.
Фотографија: Научни центар АХХАА
Истраживање спроведено 80-их годинаНационални институт за примењене науке о понашању НТЛ институт утврдио је степен ефикасности различитих облика образовања. Прорачун се заснивао на три кључна параметра: процени ученичког учинка, анкетама и испитивању асимилације градива (способност подсећања на знање стечено након одређеног временског периода). Тестирање је узело у обзир способност ученика да користе материјал на репродуктивном (репродукују), конструктивном (решавају повезани проблем) и креативном (користе знање у нестандардном проблему) нивоу.
- Активно подржавате образовањеСТЕМ програм који обучава инжењерско особље. Колико је оправдана тако озбиљна пристрасност према науци и технологији? Убија ли СТЕМ хуманитарну димензију наше будућности?
- СТЕМ је у многим земљама написан као СТЕАМ, где„А“ је уметност (од енглеског „арт“ - „висока технологија“). Односно, веома је важна и уметничка компонента. Уметност је важан фактор који повезује технологију и људе. Поред тога, систему ће вероватно увек бити потребан човек да технологију учини смисленом. Иновација је бесмислена ако се не разуме или, што је још горе, боји се. Не верујем да ће СТЕМ убити хуманистичке науке. Већина ученика и даље више воли да студира хуманистичке науке и некако мисли да им је СТЕМ претежак.
СТАБЉИКА(Наука - „наука“, технологија - „технологија“, инжењерство - „инжењерство“, математика - „математика“)- наставни план и програм заснован на идеји учењау четири посебне дисциплине. СТЕМ их интегрише у јединствену парадигму учења засновану на апликацијама из стварног света. Циљ програма је да обезбеди инжењерско и научно особље растућој глобалној индустрији. Координатор програма је Национална научна фондација САД. Према подацима америчког Министарства трговине, број професија у СТЕМ области расте годишње за 17%, док остале области расту за 9,8%, а плате СТЕМ специјалиста су 1,5-2 пута веће у односу на друге области.
- СТЕМ подразумева стварање макер места - платформе за самосталну креативност посетилаца. Како се ово уклапа у формат забавног центра?
- Ако сакријете заиста сложене формулеиза забавног излагања биће пријатно изненађење за посетиоца када сазна шта је СТЕМ заправо око нас. А то може бити забавно!
Фотографија: Научни центар АХХАА
- АР / ВР технологије су већ чврсто уграђене у процес учења. Да ли још увек покушавате да направите ексклузивно емисију уживо или постепено прелазите на нову стварност?
— Не мигрирамо у нове реалности, тачније, не мигрирамоКористимо ове технологије свуда. За то постоје два разлога: прво, сваки супермаркет има ВР столице. Зато се трудимо да будемо оригинални. Други разлог је што квалитет виртуелне стварности још увек није тако добар као слика у стварном животу. Стога, 3Д ефекат можете доживети само у нашем планетаријуму пуног спектра. Данашња технологија не може да прикаже сав стварни живот – што значи да је користимо само тамо где је то могуће и неопходно.
АР и ВР- данас неки од најпопуларнијих трендова уобразовне технологије. Без потребе да напуштају учионицу или кућу, ученици су изложени потпуно новом и активном окружењу за учење. Сада је могуће подучавати физику, хемију и биологију користећи виртуелне лабораторије које не само да одржавају интересовање ученика, већ им омогућавају и да вежбају пре него што могу да тестирају експерименте у стварности. Студенти медицине могу научити анатомију, замршености хирургије и безбедно симулирати медицинске ситуације у пракси. Према извештају Голдман Сацхса, приход од ВР/АР образовања биће око 300 милиона долара у 2020. години, а очекује се да ће та цифра порасти на 700 милиона долара до 2025. године.
Забавни и научни центри као нови облик образовања
- АХХАА центар је стар преко 20 година, то су две пуне школске генерације. Како су се променили ваш програм и публика?
- Током првих 14 година није билостални изложбени простор. Стога је прва генерација била нешто мања од друге (тада је наша годишња посећеност била око 50 хиљада посетилаца у поређењу са 220 хиљада - тренутно). Тада се такве интерактивне наставне методе нису користиле. 3Д биоскопи, забавни центри и игралишта веома су се разликовали од онога што су данас. Екран осетљив на додир био је велика новина 2004. године. То значи да данас морамо бити провокативнији и иновативнији како бисмо изненадили и привукли посетиоца. Данашња деца су већ много тога видела. Од отварања 2011. године, наша публика је порасла за више од трећине.
- Већина посетилаца центра су деца. Да ли им се и даље свиђа нешто што гори, експлодира или се тренутно смрзава? Или нова генерација захтева нешто мирније?
- Деца су иста. Што је већа експлозија, то боље. И даље воле пару и ватру. То се временом не мења.
Фотографија: Научни центар АХХАА
- Да ли сан о свемиру постоји данас међу омладином? Да ли школарци и даље уживају у посети планетаријуму?
- Заиста воле да посете планетаријум.Али временом се њихова визија променила. У прошлости су људи били врло оптимистични у погледу свемирске авантуре. Прошло је доста времена откако су људи на Месецу, а ово утиче на тренутну генерацију. Тинејџере више занима наша планета и њен опстанак од осталих планета.
— Зграда центра има веома необичан облик. Да ли је било неког посебног или скривеног значења у архитектури зграде уложеног у развој пројекта?
- У архитектури не видимо свето значењенаша зграда. Првобитно је дизајниран у складу са суседном такозваном Пужевом кулом. Пројекат је био много већи и другачији од онога што имамо сада. Једина идеја је била да се различити геометријски облици прикажу заједно.
- Упркос футуристичкој архитектури, у изградњи зграде користе се дрвени носећи елементи. Зашто сада користити ове технологије?
- То је заиста био технолошки изазов.Дрвени елементи су овде доведени одвојено и требало је неко време да се све сложи. Наш кров је 2011. године постао водеће светско архитектонско откриће. А дрвени делови показују да Естонци могу да користе овај материјал у било ком облику и значењу који желе.
Научници и слушаоци
- Које дискусије тренутно највише заокупљају естонски научни умови?
- Естонска влада то не испуњавапосвећеност науци. 2018. године све веће странке потписале су меморандум о додели додатних средстава за науку. Некако су га вратили 2019. године. Стога је главно питање у Естонији како финансирати науку и истраживање у Естонији.
На крају 2018. све главне политичкестранке, укључујући Естонску конзервативну народну странку (ЕКРЕ), обавезале су се да ће током три године повећати јавну потрошњу за истраживање и развој на најмање 1% БДП-а. Ово је био важан корак, посебно након неколико година недовољног трошења на науку. Лидери странке потписали су споразум у присуству председника Керстија Каљулаида. Обећање је такође потписао Јури Ратас, премијер и лидер странке Центер. Међутим, у мају 2019. влада је најавила да ће једноставно задржати тренутни ниво финансирања на 0,71% БДП-а, односно заправо ће напустити претходна обећања.
- У друштву постоји одређени стереотип„Луди научник“ мрмљајући на неразумљивом језику. Не плашите се позивања научника у јавни наступ. О чему разговарају са публиком? Да ли уопште разумеју?
- Заиста бирамо оне са којима радимо.Није сваки научник добар извођач. Међутим, користимо добре менторе, а понекад чак и држимо предавања научницима. Неки данашњи научници су као студенти радили као предавачи у нашем центру и сјајни су!
Најпознатији естонски научници,Они који су посетили Научни центар АХХАА били су биљни физиолог и шеф ЕцолЦханге центра за напредне студије на естонском Универзитету природних наука Уло Нијнеметс, професор биологије молекуларних система на Универзитету у Тартуу, програмер Центра за синтетичку биологију Март Луг.
Фотографија: Научни центар АХХАА
- Која је категорија научника спремнија да своје знање пренесе у масе - природну или хуманитарну?
- Лакше је разговарати о хуманистичким наукама.Речник је исти који користимо свакодневно. Да би физичар јавно говорио о свом раду, прво треба да преведе текст на „људски језик“. Стога ће хуманистичке науке овде увек имати предност.
Професор Давид Цротти, уредник часописаЧасопис Окфорд Университи Пресс сматра да фундаментална разлика између техничких и хуманистичких наука лежи само у процени резултата активности. За техничке науке, ова процена је способност патентирања свог истраживања и на тај начин зарадити новац од његовог комерцијалног коришћења. На пример, ако истраживач открије лек за рак, човек се нада да ће се папир који га описује тада користити за решавање проблема. Стога научници који раде у овим областима радо објављују резултате свог рада у отвореним изворима.
Насупрот томе, истраживачи хуманистичких наукаобјављују резултате свог истраживања без наде у било какав накнадни профит. Крајња тачка је истраживања, а ово можда објашњава зашто многи научници из хуманистичких наука не желе да њихова истраживања буду бесплатна: сматрају да је једини начин за остваривање прихода објављивање својих дела.
- Да ли осећате притисак са Интернета?Није тајна да је огроман део података на мрежи лажан или „научан“. Да ли често посећујете „научне заговорнике“ попут равне земље или еугенике?
- Заиста осећамо притисак иодговорност за пружање само проверених и научно доказаних информација. Недостатак критичког размишљања започиње код родитеља и лако се преноси на децу. Пред нама је много посла. Прошле године смо били домаћини панел дискусије са следбеницима са равне земље и била је успешна. Требали бисмо само ићи даље.
- У којој мери је естонска држава данас заинтересована за центре попут вашег? По вашем мишљењу, какву би улогу држава требало да има у популаризацији науке и развоју таквих центара?
— Све државе које имају високе резултате на ПИСА тестовима имају истраживачке центре.
ПИСА тест(Програм за међународно оцењивање студената,из енглеског „програм за међународно оцењивање ученика“) је провера оспособљености ученика, способности да у пракси примењују знања стечена у образовним установама.
Изводи се у оквиру међународног програма оцењивања ученика у западној Европи и Сједињеним Државама.
Према томе, ако нека земља жели да има паметне људе, иматреба да има научни центар у коме ће се васпитавати информисани и образовани људи. Држава мора да подржи ове центре на овај или онај начин, јер они не могу да живе само од прихода од продаје карата.