Електронско управљање документима
Упркос чињеници да чак иу руским властима електронски системи
Унутар школе је важан део ЕДИ-аелектронски дневник / дневник: чува личне податке ученика и школског особља, распоред предавања, податке о попуњености канцеларије и домаће задатке. Уз помоћ електронског часописа врши се прикупљање и аутоматизована анализа података о похађању и успеху деце за руководство школе и родитеља, општине и региона.
Електронски дневник и дневник аутоматизујуинтерни проток докумената у школи, а наставник даје оцене, оцене недостају, види присуство - опште и по четвртинама, прима податке о квалитету наставе, академским учинцима и заказује домаће задатке. Штавише, резултати школске године могу се одмах сумирати за све часове које наставник предаје. Родитељи такође имају приступ електронском часопису на мрежи, што поједностављује контролу над дететовим учењем и над самом децом.
Тиме се ствара квалитетна веза између наставника иродитељ, захваљујући којем можете добити приступ најпотпунијим и најтачнијим информацијама. Истина, барем у почетку настају потешкоће са одржавањем извештаја, попуњавањем тема, припремањем распореда и издавањем домаћих задатака.
Електронско управљање документима у великој мери поједностављујеживот родитеља и структурира активност деце. Упис у образовне кругове, додатна настава, праћење похађања школе и плаћање оброка: технологија све то чини доступним једним кликом.
Систем јавних набавки и онлајн рачуноводство
Ако узмемо у обзир дигитализацију целе школе иувођењем ЕДМ-а не може се занемарити аутоматизација рачуноводства и финансија. Већина школа у свету је у власништву и финансира се од општина. Најнапредније решење за праћење и оптимизацију куповине су платформе за електронско трговање. Да би школске финансије биле транспарентне за осниваче, уводи се рачуноводство на мрежи. Специјални софтвер помаже у евиденцији долазних и одлазних докумената, генерише и шаље извештаје пореској управи у електронском облику. Ово би, опет, требало делимично да уклони терет са наставног особља, које није смело бити на њему.
Постоје само два кључна захтева за добар програм:релевантност свих база података (ажурирање конфигурације у складу са законом) и могућност флексибилног прилагођавања за одређену институцију. Тренутно су сви домаћи системи управљања засновани на „1Ц“ - производима „Аццоунтинг“ или „Ентерприсе Манагемент“. Такође постоји засебан скуп услуга за образовне институције. Конкретно, 1Ц: Предузеће. Комплет за рачуноводство образовне установе “или општи програм за целу школу, који нуди свеобухватну аутоматизацију свих административних и економских активности, прикупљање докумената, њихово извршење и пренос извештаја вишим властима. Када користите ове алате, сви подаци се чувају у облаку и биће доступни запосленима у школи у 1Ц, чак и када раде на даљину.
Систем аналитике
Данас у једној учионици може бити до 35људи, док паралелно, у просеку, од 3-4 до 5-6 одељења. Као резултат, у целој средњој школи може бити око 2,3 хиљаде људи. Са таквим бројевима нема шансе да наставник буде у стању да анализира образовни план сваког детета, његове академске успехе и индивидуалне склоности према предметима. У Русији сада има 17 деце по наставнику.
Али оно што човек не може, машина ће учинити:аналитички системи данас су предуслов за побољшање квалитета наставе. Углавном се користе у високом образовању, али имају велики потенцијал и у школама. Захваљујући аналитичким системима можете да утврдите ниво учешћа деце у образовном процесу, процените напредак сваког од њих, видите коме треба помоћ наставника, ко ризикује, на пример, да не положи испите. У овом случају закључци се не доносе на основу оцена, већ, на пример, по томе колико ученик ради домаће задатке, шта му је лакше и са чиме не може да се носи. Добро подешена аналитика је критично средство за директоре и особље на руководећим позицијама у образовању. Омогућава вам тачно предвиђање образовних резултата и проактивни утицај на њих ради побољшања академских резултата, као и праћење ризика од сагоревања ученика и наставника.
Средњошколци им могу приступитиподатке да бисте се упоређивали са вршњацима и били мотивисани да побољшате свој учинак. У нижим разредима су резултати аналитике потребни пре свега наставницима и родитељима.
Услуге складиштења у облаку и заједничке услуге уређивања докумената
Гоогле диск, Гоогле документи, Дропбок, МицрософтТимови, Мицрософт Оффице 365 и друге сличне услуге имају две сврхе: постају спремиште и омогућавају вам да организујете сарадњу на документима додељивањем права приступа појединачним корисницима или групама. У складишту у облаку можете да направите јединствену базу садржаја за целу школу и да у сваком тренутку можете да радите са њом.
Сав материјал чувајте на локалним серверимачесто је незгодно због ограниченог простора на располагању, па је боље да наставник овлада услугама у облаку. Поред њих, са било ког уређаја можете да приступите другим наставницима, родитељима, деци, радите са овим материјалима, што поједностављује процес образовних активности. Рад са услугама у облаку углавном се обавља путем прегледача или апликације. За документе (текстове, табеле, презентације) најповољнија опција је Гоогле диск који пружа 15 ГБ простора.
ЛМС са базама садржаја и конструктором
Систем управљања учењем или платформе заучење на даљину, данас постаје потреба не само на даљину, већ и унутар школе. Пре свега зато што је то огромна база података: видео предавања, курсеви, презентације, уџбеници, којима студенти и наставници имају приступ у било ком тренутку. База садржаја помаже вам да рационално искористите време за учење и не трошите га на непотребне активности. Наставници често говоре о проблему недостатка квалитетних ресурса за додељивање задатака - неки чак морају да провере писане радове послате у облику фотографија на ВхатсАпп. Ово је напоран посао за наставника, поред тога, вежбе из збирки папира и уџбеника већ дуго су постављене на веб странице ГДЗ-а (готови домаћи задаци). А стварање нових задатака за сваког ученика појединачно захтева огромну количину времена и високу стручност.
Стога је оптималан избормрежни ресурс. У две недеље преласка на даљину у првом таласу, број наставника који користе такве платформе повећао се са 64 на 85%. Од оних који раније нису користили такве услуге, 75% их је користило, а 43% њих је рекло да ће наставити да ради са њима. Захваљујући мрежним платформама, више није потребно, као и раније, да неколико дана осмишљавате различите опције за задатке за ученике - за неколико секунди можете добити јединствене опције за цео разред. На пример, генератор задатака „ИаКласс“ може да уради од 50 варијанти једног задатка на било који предмет, а у случају математичких проблема њихов број може достићи 100 хиљада.
Огромна предност образовних платформи уда помажу у примени аутоматизованог персонализованог приступа студентима на основу њиховог напретка. Конкретно, „ИаКласс“ пружа методолошке мапе садржаја, учи наставника да одабере праве задатке за ученике на основу њиховог нивоа. Иста аналитика, само локална, на платформи.
Присуство видео садржаја у ЛМС-у помаже у ситуацијикада наставник из неког разлога не може да држи лекцију. Такође, на мрежној платформи можете применити технологију учења кроз случајеве: деца добијају сет текстуалних и мултимедијалних материјала и методолошке препоруке и раде самостално. Задатак наставника је да прати резултате, саветује и усмерава ученика у правом смеру. Техника је одлична првенствено за мешовито образовање. Помаже у учењу деце самосталности, што је највредније за школарце од 9 до 11 разреда: добра је припрема за високо образовање. У првом таласу 57% ученика је самостално анализирало градиво, а затим послало домаћи задатак наставнику.
ЛМС вам такође омогућава праћење напреткаученици, примају све информације о њима, постављају сопствене материјале, граде индивидуални образовни програм за дете. Наставник може да види, на пример, колико често је ученик ушао на платформу (отворио задатак), које грешке је направио на тестовима, може да креира виртуелне часове, онлајн курсеве.
Комуникациони системи
Комуникација између свих учесника у едукацијипроцес се изводи кроз два канала: системи за видео конференције и ћаскање или друштвена мрежа. Разговори су углавном потребни за разговоре о проблемима између родитеља и наставника, ученика и наставника или за комуникацију наставника у школи, ређе - за слање домаћих задатака (као резервни канал). Важно је одабрати једно ћаскање како се информације не би изгубиле у неколико апликација. Да бисте олакшали разговор, ћаскање се може интегрисати у општу школску платформу као део апликације за паметни телефон.
Пре свега системи за видео конференцијепотребни за састанке на мрежи за планирање, едукативне радионице и наравно часове на мрежи. Током пролећа 2020. године, 50 хиљада наставника у Москви је изводило даљинске часове користећи девет платформи, укључујући Зоом, Гоогле Меет, Скипе. Такође у марту, руска компанија ТруеЦонф обезбедила је бесплатан приступ за 1.000 претплатника систему видео конференција за образовне институције у Русији и ЗНД. Али до септембра постојала је само једна опција која је била прихватљива за многе московске школе - Мицрософт Теамс. Не постоје тако тешка ограничења за регионе, па они могу да користе било које решење. Ово доприноси настанку нових услуга: на пример, оних које су најавили Иандек и Маил.Ру. Истина, они ће се појавити тек до 2022. године.
Утврђена потреба за извођењем видео туторијаланови захтеви за платформе за конференције. Варијанте у којима истовремено не може бити повезано више од 25 учесника више нису прикладне - модерне учионице често имају максималан број запослених, што је 30–35 људи. Не могу истовремено бити у конференцијској сали. Због тога едукатори треба да бирају аналоге који могу да повежу већи број учесника: Скипе са могућношћу повезивања 250 људи, ТруеЦонф - до 1.000, Зоом са ограничењем до 100 учесника по основној стопи и до 1000 са проширеним корпоративним планом.
Пројектна обука
Овај термин се односи на модел учења којиусмерена на ученике и има блиску везу са практичном страном света – примењеном страном науке. За образовни систем је пројектно учење значајно пре свега зато што показује стварну вредност стеченог знања и могућност његовог коришћења у пракси.
Пројектне активности покривају готово читав школски програм и мотивишу децу да самостално уче школски програм како би решили глобалне и локалне проблеме.
Међу савременим услугама заснованим намогу се разликовати технологије пројектне обуке, на пример, „ГлобалЛаб“ - јединствено „спремиште“ пројеката, које сваки учесник попуњава својим резултатима. Међу пројектима постоји универзални читалачки дневник који је испуњен школарцима који воле да читају и желе да поделе своје утиске, каталог емоција који помаже да се открију све аспекте људског карактера и проучавање процеса глобалног загревања.
Неки системи, као што је МЕЛ Сциенце,Такође користе ВР/АР системе, који омогућавају деци да дају више практичних знања у областима као што су хемија, физика, биологија, а такође служе као одлично средство за проучавање културних дисциплина.
ВР / АР системи
Виртуелна и проширена стварност нијесамо о играма, али и о проширеном образовном искуству. ВР или АР садржај постаје алат попут папирне књиге. Ту спадају, на пример, видео снимци од 360º, захваљујући којима током лекције из географије можете готово буквално да будете на врху Евереста или да видите подводни свет Тихог океана изнутра. ВР технологије су такође одличан алат за проучавање културних дисциплина - уз њихову помоћ можете, на пример, посетити музеј путем апликације Тхе ВР Мусеум оф Фине Арт.
Али што је још важније, АР и ВР омогућавајудеца више практичног знања у областима као што су хемија, физика, биологија. Нарочито када је реч о образовању на даљину: не можете деци преносити електричне кругове кроз рачунар да бисте видели како се лампица пали када су правилно затворена. Али све то можете учинити путем интерактивне платформе. Исто је и са „мешањем“ течности за хемијске експерименте на рачунару или извођење операција. ВР радионица на Универзитету Јејл показала је да су студенти направили 6 пута мање грешака током „виртуелне хирургије“.
Коришћење АР и ВР затвара потребустуденти у практичној примени вештина. На Интернет порталима постоје читаве виртуелне лабораторије у којима можете изводити хемијске експерименте без штете по унутрашњост стана или сопствено здравље.
Погледајте и:
Опасно загревање климе започиње за 7 година
Побачај и наука: шта ће бити са децом која ће се родити
Погледајте најлепше слике Хабла. Шта је телескоп видео за 30 година?