ยกระดับไอทีของรัสเซีย: วิธีการทำงานของมอสโกของโปรแกรมเมอร์โปรแกรม

Sergey Shedov- ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการ Moscow School of Programmers สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกคณาจารย์

คณิตศาสตร์คำนวณและวิทยาการคอมพิวเตอร์และหลักสูตรปริญญาโท MBA เขาสอนที่สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโกที่ภาควิชาอัลกอริทึมและเทคโนโลยีการเขียนโปรแกรม และเป็นสมาชิกของคณะกรรมการเรื่องของรัฐบาลกลางของผู้แต่งการสอบ Unified State ในวิทยาการคอมพิวเตอร์ ในปี 2544 เขาได้ก่อตั้ง School of Programmers ในเมือง Mytishchi ประธานคณะกรรมาธิการรายวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ของกระทรวงศึกษาธิการแห่งภูมิภาคมอสโก

น้ำอสุจิ Obukhov— ผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนาโรงเรียนมอสโกโปรแกรมเมอร์ สำเร็จการศึกษาจากคณะวิทยาการคอมพิวเตอร์จาก National Research University Higher School of Economics ในปี 2561 ตั้งแต่ปี 2018 เขาศึกษาอยู่ที่สถาบันการศึกษาของ National Research University Higher School of Economics เป็นเวลาห้าปีที่เขาสอนสาขาวิชาไอทีที่ School of Programmers ตั้งแต่ปี 2015 เขาได้จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ซึ่งรวมถึงโรงเรียน ระดับเทศบาลและระดับภูมิภาคของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนด้านสารสนเทศในภูมิภาคมอสโก รวมถึงการแข่งขันโอลิมปิกอวกาศนานาชาติประจำปี

วิธีที่จะเป็นโปรแกรมเมอร์ก่อนที่มันจะกลายเป็นเทรนด์

Sergey Shedov:

- ฉันเริ่มเขียนโปรแกรมในโรงเรียนมัธยมโรงเรียนในยุคต้น ผู้ปกครองซื้อคอมพิวเตอร์ แต่ไม่มีจอมอนิเตอร์มีเงินไม่มากพอ ฉันไม่ได้รอให้มันปรากฏขึ้นและเริ่มรวบรวมโปรแกรมพื้นฐานโดยมุ่งเน้นที่สัญญาณเสียงของหน่วยระบบ

หลังจากจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเขาทำงานที่สำนักงานเป็นเวลาสองปีโปรแกรมเมอร์ แต่ในไม่ช้าฉันก็รู้ว่าฉันไม่สนใจ และเมื่อครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ของฉันเสนอให้ทำงานที่โรงเรียนซึ่งฉันเรียนจบฉันก็เห็นด้วยทันที ตอนแรกเป็นคลาสเฉพาะวันเสาร์เท่านั้นและตัดสินใจเปลี่ยนงานอย่างถาวร พ่อแม่ของฉันไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจครั้งนี้เพราะฉันเสียเงินจำนวนมาก - ที่สำนักงานฉันได้รับ $ 1,000 และในโรงเรียนเงินเดือนเพียงแค่ 50 ดอลลาร์ แต่ฉันรู้ว่าฉันชอบมันและจากนั้นคำขอของฉันก็เล็ก - ถ้าเพียงพอบนอินเทอร์เน็ต

เซอร์เกย์ เชดอฟ. ภาพ: Anton Karliner / ไฮเทค

ฉันเข้าใจว่าไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่สนใจการเขียนโปรแกรมและเป็นไปไม่ได้ที่จะเตรียมผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีในวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ จากนั้นฉันตัดสินใจที่จะสร้างโรงเรียนโปรแกรมเมอร์ของตัวเองขึ้นมา นั่นคือในปี 2001 ตอนแรกมันเป็นวงกลมธรรมดาที่เด็ก ๆ จากโรงเรียนใกล้เคียงเข้าร่วม มีคนไม่กี่คนที่เข้าใจว่าการเขียนโปรแกรมคืออะไรนี่ยังไม่เป็นที่นิยม

วงกลมค่อยๆขยายตัวและหลังจากหกปีฉันจดทะเบียนสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง ตอนนี้เรามีเด็กกว่า 4,000 คนกำลังเรียนอยู่ 30% ของพวกเขาออนไลน์ นักศึกษาเต็มเวลาจากมอสโกและมอสโกมีส่วนร่วม - นอกเหนือจาก Mytishchi มีสาขาในมอสโก, พุชกิน, Korolev และ Dolgoprudny มีเก้าในทั้งหมด เด็ก ๆ จากทั่วรัสเซียศึกษาออนไลน์มีแม้กระทั่งผู้ชายจากคาซัคสถาน

เกี่ยวกับความรู้พื้นฐานเพลงและการเขียนโปรแกรม

Sergey Shedov:

- ในปี 2544 ไม่มีโรงเรียนใดที่มีลักษณะคล้ายคลึงกัน มันจำเป็นต้องวาดความคิดในหัวของฉัน ฉันเรียนที่โรงเรียนดนตรีเป็นเวลา 10 ปีและตัดสินใจที่จะรวมประสบการณ์นี้กับประสบการณ์การเรียนที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ดังนั้นความคิดที่เกิดขึ้นนั้นเด็ก ๆ ไม่ควรเรียนรู้เป็นเวลาหลายเดือนแล้วออกไป ฉันต้องการไม่เพียง แต่ให้ข้อมูลที่นำไปใช้ แต่ยังเป็นความรู้พื้นฐานด้วยหากปราศจากสิ่งนี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะกลายเป็นโปรแกรมเมอร์ที่จริงจัง ดังนั้นนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 11 ไม่ได้รับการยอมรับในโรงเรียน - เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ความรู้อย่างจริงจังในหนึ่งปีและเราไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการดูหมิ่น นักเรียนจะถูกนำไปโรงเรียนตั้งแต่ชั้นสองและสอนพวกเขาจนถึงวันที่ 11

เชื่อว่าการเขียนโปรแกรมไม่จำเป็นการศึกษาระดับอุดมศึกษา ขึ้นอยู่กับสิ่งที่บุคคลนั้นทำ ตัวอย่างเช่นผู้ที่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของเครื่องจักรต้องสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเนื่องจากต้องมีความรู้ด้านคณิตศาสตร์ที่ไม่ได้รับจากโรงเรียน มีความจำเป็นต้องดูในอนาคตสิ่งที่จะเป็นที่ต้องการในอนาคต ตอนนี้คุณจะเขียนโปรแกรมด้วยภาษาการเขียนโปรแกรมสคริปต์และใน 20 ปีก็ไม่จำเป็น และสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ดีต้องเริ่มเรียนสาขาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน

เราพยายามติดตามให้ทันสมัยอยู่เสมอแนะนำสาขาใหม่ ตอนนี้โรงเรียนมีหลักสูตรบนอินเทอร์เน็ตของสิ่งต่าง ๆ บล็อกเชนความปลอดภัยทางไซเบอร์ข้อมูลขนาดใหญ่ - ทั้งหมดที่ปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ แต่ไม่มีที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำ

ใครเป็นคน“ จุดประกาย” นักเรียน

เซมยอน โอบูคอฟ:

- เมื่อสมัครงานผู้สมัครจะผ่านการเลือกหลายขั้นตอน การสัมภาษณ์ครั้งแรกสำหรับครูเป็นบทเรียนที่เปิดกว้าง บทบาทของนักเรียนเป็นวิธีการเล่นโดยวิธีการของเราที่เลียนแบบพฤติกรรมของเด็ก ตัวอย่างเช่นหากครูกำลังจะทำงานร่วมกับนักเรียนระดับประถมที่ห้าวิธีการสามารถเริ่มต้นการต่อสู้กับผู้ปกครอง เราเฝ้าดูว่าคน ๆ หนึ่งเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้อย่างไร ผู้ที่ผ่านขั้นตอนแรกจะได้รับเชิญให้ฝึกฝนในวิธีการสอน ในบรรดาผู้ที่มาสอนมีผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีจำนวนมากและนักศึกษาของมหาวิทยาลัยด้านไอทีที่ไม่เคยทำงานกับเด็กมาก่อน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับพวกเขาที่จะต้องมีทักษะการสอน การตัดสินใจครั้งสุดท้ายเกิดขึ้นหลังจากการสอบครั้งสุดท้ายซึ่งเกิดขึ้นในรูปแบบของบทเรียนที่เปิดกว้างสำหรับนักวิธีการ ผู้สมัครจะต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเก่งทักษะการสอนที่ได้รับในการฝึกอบรมอย่างไร

น้ำอสุจิ Obukhov รูปถ่าย: Anton Karliner / "Hightech"

เซอร์เกย์ เชดอฟ:

- ฉันแน่ใจว่าครูสามารถทำให้นักเรียนหลงไหลเฉพาะในกรณีที่เขา "เผา" กับเรื่องของเขา นอกจากนี้เขาจะต้องมีความเชี่ยวชาญในเนื้อหาและสามารถหาภาษากลางกับเด็กนักเรียนได้ ดังนั้นวิธีการคัดเลือกครูจึงเป็นเรื่องที่ร้ายแรงมาก ประมาณครึ่งหนึ่งของอาจารย์เป็นบัณฑิตของเรา พวกเขากลับมาไม่เพียง แต่จะสอน แต่ยังมีส่วนร่วมในการพัฒนาและทำงานเป็นนักวิเคราะห์ ฉันเชื่อว่ามันเป็นสิ่งสำคัญมากในการวิเคราะห์ข้อมูลและกว่า 18 ปีที่เราได้รวบรวมวัสดุจำนวนมากสำหรับการวิเคราะห์ ตัวอย่างเช่นเด็กเรียนรู้ที่จะเขียนโปรแกรมและทำผิดพลาดบางอย่าง หากมีฐานข้อมูลคุณสามารถข้ามข้อมูลผ่านการเรียนรู้ของเครื่องและทำนายว่าข้อผิดพลาดแบบใดที่เด็กจะมีหลังจากสามปี และจัดการฝึกอบรมล่วงหน้าเพื่อหลีกเลี่ยงพวกเขา หรือบอกลูกของคุณ: Python ไม่เหมาะกับคุณมันจะดีกว่าถ้าเลือก Photoshop และการออกแบบเว็บ เพื่อให้เป็นโรงเรียนอันดับหนึ่งเราต้องทำในสิ่งที่ก้าวหน้าอยู่เสมอ

เกี่ยวกับความโน้มเอียงที่จะเขียนโปรแกรม

Sergey Shedov:

- ฉันยังไม่เคยเจอเด็กที่จะมีข้อห้ามในการเขียนโปรแกรม แต่สำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จเด็กจำเป็นต้องรักและเข้าใจคณิตศาสตร์ เมื่อรับเข้าเรียนเราไม่จำเป็นต้องมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม แต่เรายืนยันว่าเป็นความรู้ทางคณิตศาสตร์

หากเราพูดถึงคุณสมบัติส่วนตัวสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่มีส่วนร่วมในการเขียนโปรแกรมก็คือความมุ่งมั่น เขาไม่ควรกลัวความผิดพลาดปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างใจเย็นและสามารถแก้ไขได้

ไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการเป็นโปรแกรมเมอร์ มันเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองพาเด็กและพูดว่าเขาจะเป็นตัวอย่างเช่นหมอฟัน แต่ในเวลาเดียวกันพวกเขาต้องการให้เขามีทักษะการเขียนโปรแกรมเพราะมันมีประโยชน์ในอาชีพ โรงเรียนไม่เพียง แต่ฝึกอบรมโปรแกรมเมอร์เท่านั้นผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำงานที่จุดตัดวิทยาศาสตร์ได้ มีตัวอย่างเมื่อเด็ก ๆ มาเรียนในฐานะโปรแกรมเมอร์ แต่ท้ายที่สุดพวกเขาไปที่ Ostankino Institute เพราะพวกเขาชอบการตัดต่อวิดีโอ ในหมู่บัณฑิตของเรามีชายคนหนึ่งที่เริ่มสนใจในการแก้ไขไปฮอลลีวูดและอัพโหลดรูปภาพด้วยสปีลเบิร์ก

การฝึกอบรมแบ่งออกเป็นเทอมพร้อมกันในหนึ่งภาคการศึกษาในเด็กขึ้นอยู่กับอายุสามารถไปจากหนึ่งถึงสามวิชา มีมาตรการควบคุมสองประการสำหรับแต่ละวิชา - ในช่วงกลางภาคเรียนและตอนปลายภาคเรียน นี่เป็นงานที่ใช้งานได้จริง - คุณต้องเขียนงานเขียนโปรแกรมหรือส่งโครงการ แต่ยังมีวิชาที่มีระบบมหาวิทยาลัยที่ซับซ้อนกว่า คุณต้องเขียนงานภาคปฏิบัติก่อนจากนั้นจึงส่งส่วนปาก นี่ไม่เพียงพอนี่เป็นวิชาที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโปรแกรมโอลิมปิกอัลกอริทึมและโครงสร้างข้อมูล การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่ได้เชื่อมโยงกับอาสาสมัครและเป็นการแข่งขันแยกต่างหากซึ่งเป็นการทดสอบความรู้อิสระ พวกเขามักจะไปในครึ่งหลังของเดือนมีนาคม - ครึ่งแรกของเดือนเมษายน

หากเด็กยังไม่ผ่านครั้งที่สองพวกเขาอาจเพื่อขับไล่ นอกจากนี้นักเรียนสามารถถูกไล่ออกจากงานเนื่องจากไม่ได้เข้าเรียน สถานการณ์หรือความสนใจเปลี่ยนแปลงไปเขาไม่สามารถทำได้อีกต่อไปหรือไม่อยากเดิน - นี่เป็นสถานการณ์ปกติสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม แต่โรงเรียนมีตัวบ่งชี้ที่ดีสำหรับเด็กที่เหลืออยู่ - 91%

Sergey Shedov รูปถ่าย: Anton Karliner / High Tech

น้ำอสุจิ Obukhov:

- การสอบเข้าแตกต่างกันไปตามอายุ สำหรับเด็กเล็กพวกเขาอยู่ในรูปแบบของบทเรียนเปิดเมื่อคุณต้องการตอบคำถามในคอมพิวเตอร์ นี่เป็นข้อสอบคณิตศาสตร์แบบคลาสสิกสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเราจะทดสอบความรู้ของหลักสูตรของโรงเรียน งานที่ไม่ได้มาตรฐานหลายอย่างเพื่อทดสอบความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล การทดสอบทั้งหมดได้รับการพัฒนาโดยครูผู้สอนในโรงเรียน แต่เด็กหลายคนกลัวที่จะเขียนสิ่งที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งเป็นสิ่งที่พวกเขาไม่ได้รับการสอน ในการประชุมพวกเขาจะได้รับการบอกกล่าวว่าพวกเขาไม่ควรกลัวที่จะเขียนวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานที่สุดเพราะโชคไม่ดีที่มักจะไม่ได้รับการสอนในโรงเรียนที่ครอบคลุม

ถ้าเด็กไม่ผ่านคะแนน แต่เราเห็นสิ่งที่เขาต้องการจะทำเราจะเสนอให้ผ่านการทดสอบทางเข้าอีกครั้ง ในการสอบแต่ละครั้งเราให้ตราเป็นหลักฐานว่าเด็กสอบผ่าน มีเด็กผู้ชายคนหนึ่งที่เดินทางไปทุกแผนกของเราและยังคงทำอีกเป็นครั้งที่สี่

ในแต่ละแผนกของโรงเรียนห้องเรียนจะถูกเรียกในรูปแบบที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำเพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ประสบความสำเร็จ โรงเรียนควรสร้างบรรยากาศที่ยอดเยี่ยมที่คุณต้องการกลับมา เราต้องการให้เด็ก ๆ มาหาเราคาดหวังสิ่งที่น่าสนใจ

เกี่ยวกับการปฏิบัติจริงในยานเดกซ์

Sergey Shedov:

- เรามีหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสุดท้าย -การเขียนโปรแกรมอุตสาหกรรมอะนาล็อกของการฝึกปฏิบัติอุตสาหกรรม การเขียนโปรแกรมจริงการทำงานเป็นทีมและเราสอนสิ่งนี้กับผู้ชาย พวกเขาเลือกโครงการและแจกจ่ายบทบาท: ใครบางคนจะเป็นโปรแกรมเมอร์คน - นักออกแบบหัวหน้าทีมและอื่น ๆ

ยานเดกซ์เป็นหุ้นส่วนหลักของเราเราอยู่กับพวกเขาเราได้รับความร่วมมือตั้งแต่ปี 2014 เด็ก ๆ ไปที่ออฟฟิศและเรียนรู้เทคโนโลยีเช่นอลิซ Yandex.Maps คู่ที่สองคือ GK Osnova ซึ่งพวกเราเซ็นสัญญาเมื่อสองปีก่อน ที่นั่นพวกเราเข้ารับการฝึกงานใน blockchain นอกจากนี้เรายังร่วมมือกับ MIPT technopark

นักเรียนของเราทุกคนทำโครงงานสำหรับโรงเรียนดังนั้นคุณสามารถลองใช้ทักษะในชีวิตจริง ตัวอย่างเช่นพวกเขาใช้ powerbanking: เมื่อคนใช้ powerbank ที่สถานีรถไฟใต้ดินหนึ่งและชาร์จโทรศัพท์ระหว่างทางแล้วส่งมอบอุปกรณ์ที่สถานีอื่น มันไม่ได้เป็นเพียงโครงการกระดาษ: มีสถานีที่ออกธนาคารพลังงานและฐานที่นับนาทีเป็นเงินเสมือนจริง โครงการนี้และโครงการที่คล้ายคลึงกันนั้นเป็นการเริ่มต้นด้านไอทีที่นักเรียนมัธยมทำตลอดทั้งปีและปกป้องสำนักงาน Yandex

เกี่ยวกับโอลิมปิกและจิตวิญญาณการแข่งขัน

เซมยอน โอบูคอฟ:

- นักเรียนทุกคนของโรงเรียนมีส่วนร่วมใน olympiads ค่ะเพื่อการเขียนโปรแกรม เรามี olympiads สองประเภท: ส่วนบุคคลและทีม สำหรับเด็ก ๆ ในทีมพวกเขาจะได้รับคอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่องเป็นพิเศษสำหรับสามคนเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะเจรจาและแจกจ่ายงาน

ด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์นอกเหนือจากการเขียนโปรแกรมและวิทยาการหุ่นยนต์มีการรักษาความปลอดภัยข้อมูลโอลิมปิกซึ่งเป็นที่นิยมในหมู่นักเรียน ในปี 2014 จัดขึ้นเป็นครั้งแรกสำหรับเด็กนักเรียนในมอสโกก่อนที่จะมีการแข่งขันในเยคาเตรินบูร์ก ในปีแรกพวกเขาประกาศหนึ่งเดือนก่อนงานและทุกคนไปด้วยความรู้ที่พวกเขามีเพราะไม่มีใครรู้วิธีเตรียมตัว ทีมของเราชนะแล้วเป็นเวลาสี่ปีในขณะที่ผู้ชนะเมื่อวานกลับมาเป็นโค้ชและเตรียมผู้เข้าร่วมใหม่ สี่ปีต่อมาผู้จัดงานปฏิเสธที่จะระงับการแข่งขันเหล่านี้ แต่ในช่วงเวลานี้ชุมชนของนักเรียนที่ต้องการมีส่วนร่วมในพื้นที่เฉพาะได้พัฒนาขึ้น และเราจัดโอลิมปิกใหม่บนพื้นฐานของเทคโนพาร์คซึ่งตอนนี้ใหญ่ที่สุดในภูมิภาคมอสโกในแง่ของความปลอดภัยของข้อมูล

รูปถ่าย: Anton Karliner / "Hightech"

ความสำเร็จครั้งสุดท้ายของเราคือชัยชนะในโลกโอลิมปิกในหุ่นยนต์ ในปีนี้มีมากกว่า 70 ประเทศและทีมนักเรียนจากโรงเรียนของเราได้รับรางวัลเหรียญทองสำหรับรัสเซียในกลุ่มอายุที่มีชื่อเสียงที่สุด

การที่เด็กจะต้องเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นสิ่งสำคัญความเคลื่อนไหว. ประการแรก เขาจะเข้าถึงผู้อื่น และประการที่สอง เขาจะมีทักษะในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน นอกจากนี้ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกยังเปิดโอกาสให้เข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่ต้องสอบอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ในปีนี้ นักเรียนของเรามากกว่า 50 คนเข้าเรียนในโรงเรียนเศรษฐศาสตร์ระดับอุดมศึกษา ซึ่งสาขาวิชาไอทีเฉพาะทางได้รับคะแนนสูงมาก เรายังไม่ได้เก็บสถิติการรับผู้สำเร็จการศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยอย่างครบถ้วน แต่ในปีนี้ เราวางแผนที่จะจัดงาน “วันศิษย์เก่าปี 2020” เป็นครั้งแรก และเชิญผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนมาเรียนที่โฮมสคูล ซึ่งทำให้พวกเขาได้เริ่มต้นชีวิตใหม่

ผ่านคะแนนในปี 2562 ไปยังมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ *:

• มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก: สารสนเทศ - 440, สารสนเทศพื้นฐานและเทคโนโลยีสารสนเทศ - 438;
• คณะเศรษฐศาสตร์: สารสนเทศและวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ - 275, วิศวกรรมซอฟต์แวร์ - 300;
• MSTU ตั้งชื่อตามบาวแมน: วิทยาการคอมพิวเตอร์และวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ - 280, วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ประยุกต์ - 279;
• MIPTสารสนเทศและวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ - 389

* ในมหาวิทยาลัยพวกเขามีจำนวนวิชาที่แตกต่างกันตั้งแต่สามถึงห้า

เกี่ยวกับการศึกษาด้านไอทีของโรงเรียน

Sergey Shedov:

- เทรนด์ระดับโลก - เด็ก ๆ เริ่มต้นเพื่อเขียนโปรแกรมทุกอย่างก่อนหน้านี้ เมื่อฉันเริ่มเขียนโปรแกรมมีนักเรียนมัธยมเท่านั้นที่ทำและตอนนี้พวกเขากำลังใช้แท็บเล็ตในระดับประถมศึกษา เมื่อเวลาผ่านไปทักษะการเขียนสคริปต์ขั้นพื้นฐานจะกลายเป็นเรื่องธรรมดาเหมือนการอ่านและการเขียน การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมเด็กพัฒนาความคิดอัลกอริทึม - เรียนรู้การวางแผนกิจกรรมแบ่งงานออกเป็นงานย่อย - และได้รับทักษะในการทำงานกับข้อมูล ขณะนี้ปัญหาในโลกคือมีข้อมูลจำนวนมากและยังไม่ชัดเจนว่าจะค้นหาข้อมูลที่จำเป็นและวิเคราะห์ได้อย่างไร ตัวอย่างเช่นใน HSE นักเรียนได้รับการสอนทักษะในการทำงานกับข้อมูลโดยไม่คำนึงถึงความพิเศษของพวกเขา

ไม่กี่ปีที่ผ่านมามีโรงเรียนหลายแห่งปรากฏขึ้นการเขียนโปรแกรม การแข่งขันได้เติบโตขึ้น แต่สำหรับเราแล้วมันกลายเป็นเพียงข้อดี เมื่อมีหลายโรงเรียนไม่จำเป็นต้องอธิบายว่าทำไมจึงดี - เรียนรู้การเขียนโปรแกรมก็เพียงพอที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณภาพที่ดี

เราต้องการผลกระทบระดับโลกต่อการศึกษาด้านไอทีเด็กนักเรียนของรัสเซีย ในการทำเช่นนี้เรามีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ ตัวอย่างเช่นในปีนี้เราได้เปิดตัวภาษาการเขียนโปรแกรมของมาร์คสำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นสองถึงชั้นห้า มันถูกสร้างขึ้นบน Python แต่ในทางที่ขี้เล่น ด้วยสิ่งนี้นักเรียนชั้นประถมสามารถเรียนรู้การเขียนโปรแกรมได้อย่างลึกซึ้ง ตามหลักการแล้วเราต้องการเพิ่มระดับวิทยาการคอมพิวเตอร์ในรัสเซียด้วยเหตุนี้เราจึงกลายเป็นพันธมิตรของ Yandex ในหลักสูตรโรงเรียนใหม่ เราออกแบบโปรแกรมเกรดเจ็ดขึ้นมาใหม่ตอนนี้มันถูกดัดแปลงใน 30 ภูมิภาคของรัสเซีย ปีนี้พวกเขาเริ่มเขียนโปรแกรมสำหรับเกรดแปด มันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะเรียนรู้ แต่เพื่อเผยแพร่ความรู้ที่สะสม