นักวิทยาศาสตร์ทําการศึกษาซึ่งมีเด็กอายุ 9-10 ปีเกือบ 2,000 คนเข้าร่วมแสดงให้เห็นว่า
หารือ
เด็กจากสองกลุ่มนี้ทำงานสองอย่างเสร็จซึ่งควรจะสะท้อนถึงความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น จดจำข้อมูล และแสดงการทำงานของสมองด้วย
เด็กที่เล่นวิดีโอเกมได้เร็วและแม่นยำขึ้นรับมือกับงานด้านความรู้ความเข้าใจทั้งสอง นักเล่นเกมมีกิจกรรมที่สูงขึ้นในส่วนต่างๆ ของสมองที่เกี่ยวข้องกับความสนใจและความจำ เช่นเดียวกับบริเวณหน้าผากที่เกี่ยวข้องกับงานด้านความรู้ความเข้าใจที่ซับซ้อนมากขึ้น ในขณะเดียวกัน กิจกรรมในพื้นที่รับผิดชอบการมองเห็นก็ลดลง
นักวิจัยเชื่อว่าอาจเป็นเพราะว่าเด็ก ๆ ทำงานคล้าย ๆ กันในวิดีโอเกมที่ต้องใช้ความพยายามทางปัญญา นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สามารถนำไปสู่ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นในงานที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมที่ค่อนข้างต่ำในบริเวณสมองที่เกี่ยวข้องกับการมองเห็นนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในผู้เล่นเกมอาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการประมวลผลภาพอันเป็นผลมาจากการฝึกฝนในเกม
เป็นที่สังเกตว่างานก่อนหน้านี้ในหัวข้อนี้พบความเชื่อมโยงระหว่างวิดีโอเกมกับภาวะซึมเศร้า ความรุนแรง และพฤติกรรมก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้น แต่ไม่พบในการศึกษาใหม่ เด็กที่เล่นวิดีโอเกมรายงานปัญหาสุขภาพจิตและพฤติกรรมที่รุนแรงกว่า แต่นักวิจัยเน้นว่าความสัมพันธ์นี้ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ซึ่งหมายความว่าผู้เขียนไม่สามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าแนวโน้มนี้สะท้อนถึงความสัมพันธ์ที่แท้จริงหรือเป็นเรื่องบังเอิญ
นอกจากนี้ นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าการวิจัยแบบภาคตัดขวางไม่อนุญาตให้มีการวิเคราะห์เชิงสาเหตุ บางทีเด็ก ๆ ที่เก่งในงานด้านความรู้ความเข้าใจอาจถูกดึงดูดให้เล่นวิดีโอเกม นักวิทยาศาสตร์ยังเชื่อว่าวิดีโอเกมประเภทต่างๆ อาจส่งผลต่อพัฒนาการทางประสาทรับรู้ในรูปแบบต่างๆ พวกเขาไม่สามารถสำรวจด้านนี้ในการศึกษานี้ได้