นักจิตวิทยาและนักการศึกษาจากมหาวิทยาลัยนิวยอร์กได้ศึกษาว่าการเรียนรู้ส่งผลต่อการทำงานของสมองอย่างไร
นักวิทยาศาสตร์เคยวิเคราะห์การตรวจคลื่นไฟฟ้าสมอง (EEG) ในการดำเนินการทดลอง พวกเขาเลือกกลุ่มนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่รู้จักกันและอาจารย์ นักเรียนฟังการบรรยายสั้น ๆ ในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ ในระหว่างที่มีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของสมองจากทั้งพวกเขาและครู หลังจากการบรรยาย นักเรียนทำการทดสอบเพื่อตรวจสอบเปอร์เซ็นต์การดูดซึมของวัสดุ
ผู้วิจัยพบว่าเมื่อนักเรียนฟังบรรยาย คลื่นสมองประสานกัน ยิ่งไปกว่านั้น "การซิงโครไนซ์" ดังกล่าว - รูปแบบการทำงานของสมองที่คล้ายคลึงกันในบางช่วงเวลา - ถูกสังเกตทั้งระหว่างนักเรียนและเมื่อเปรียบเทียบคลื่นสมองของนักเรียนและครู
การวิเคราะห์ผลการทดสอบพบว่านักเรียนซึ่งกิจกรรมของสมองสอดคล้องกับเพื่อนและครูมากกว่า ตอบคำถามได้ดีกว่าและทำคะแนนได้ดีกว่า ในการทำเช่นนั้น นักวิจัยสามารถทำนายว่าคำถามใดที่นักเรียนคนใดคนหนึ่งจะตอบได้ดีที่สุดโดยพิจารณาจากคลื่นสมองของพวกเขาที่ "สอดคล้องกัน" ณ ประเด็นในการบรรยายที่สอดคล้องกับคำถามแต่ละข้อ
นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาไม่ได้สังเกตรูปแบบการทำงานของสมองบางอย่างที่จะบ่งบอกถึงการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ การประสานข้อมูลกับเพื่อนร่วมชั้นและครูมีความสำคัญอย่างยิ่ง
การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดขึ้นมากมายเมื่อเรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น แต่ไม่ค่อยมีใครรู้ว่ากระบวนการนี้ส่งผลต่อการทำงานของสมองของนักเรียนและครูอย่างไร งานนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีคลื่นสมองสอดคล้องกับเพื่อนและครูมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ได้ดีขึ้น
Suzanne Dicker ศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยนิวยอร์ก ผู้ร่วมวิจัย
อ่านเพิ่มเติม:
"ทะเล" ของควาร์กในหนึ่งโปรตอน: อนุภาคมูลฐานประกอบด้วยอะไร
ดูแผนที่ความละเอียดสูงสุดของดาวอังคาร: 110,000 เฟรมและ 5.7 ล้านล้านพิกเซล
นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาวัตถุที่มีความสว่างมากซึ่งละเมิดกฎของฟิสิกส์
บนหน้าปก: อุปกรณ์ตรวจวัดคลื่นไฟฟ้าสมอง ภาพ: Diane Quinn, 2015 Trevor Day School