โรงเรียนเสมือนจริง: วิธีศึกษาประวัติศาสตร์และฟิสิกส์โดยใช้ VR และ AR

เทคโนโลยีเสมือนจริงและความเป็นจริงเสริมได้รับการแนะนำในรัสเซียเป็นเวลาหลายปีแล้ว - นี่เป็นส่วนหนึ่งของ

โครงการระดับชาติ “การศึกษา” ภายใต้เรียกว่า “สภาพแวดล้อมทางการศึกษาดิจิทัล” เทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงงานเดี่ยวและงานกลุ่มของเด็กนักเรียน ช่วยให้ครูอธิบายเนื้อหาได้ชัดเจนและชัดเจน และช่วยให้เด็กๆ ทดลองและเคลื่อนย้ายไปยังยุคอื่นได้ แต่สำหรับสิ่งนี้ การซื้ออุปกรณ์และซอฟต์แวร์ไม่เพียงพอ ครูจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการทำงานกับเทคโนโลยี VR/AR และเข้าใจข้อดีทั้งหมดของเครื่องมือนี้

ทำไมโรงเรียนถึงต้องการ VR และ AR?

ความเป็นจริงเสมือนกำลังค่อยๆ เข้าสู่โรงเรียน ตัวอย่างเช่น ตั้งแต่ปี 2019 เธอได้ช่วยเหลือนักเรียนใน Nizhny Novgorod ให้เชี่ยวชาญเรื่องความปลอดภัยในชีวิต ตั้งแต่ปี 2021 เป็นต้นไป มีการวางแผนที่จะจัดบทเรียนในหัวข้อนี้โดยใช้เครื่องจำลอง VR ในทุกโรงเรียนในเมือง ในปี 2019 มีการทดลองเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนในมอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และวลาดีวอสตอคใช้ VR เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับ OGE ในด้านฟิสิกส์และเคมี

นักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวจากการทดลอง พวกเขาสังเกตว่าด้วยเทคโนโลยีใหม่ ทำให้วัสดุเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น และในความเป็นจริงเสมือน การพยายามและทำผิดพลาดไม่ได้น่ากลัวนัก นอกจากนี้หมวกกันน็อคยังแยกจากผู้อื่นซึ่งเพิ่มความเข้มข้น ดังนั้น ตัวอย่างเช่น ห้องปฏิบัติการ "ฟรี" ถูกสร้างขึ้นในโมดูลเคมี ซึ่งคุณสามารถผสมสารใดๆ และสังเกตปฏิกิริยาของพวกมันได้ ในขณะเดียวกัน นักเรียน ครู และทรัพย์สินของโรงเรียนทุกคนก็ปลอดภัย แม้ว่าการทดลองจะส่งผลให้เกิดส่วนผสมที่ระเบิดได้

หมวกกันน็อคแยกจากคนอื่นซึ่งเพิ่มความเข้มข้น

ด้วยความช่วยเหลือของ VR คุณสามารถฝึกทักษะในสถานการณ์ที่คุณไม่ควรเข้าไปแต่แรก สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยในชีวิต - ความเป็นจริงเสมือนจะช่วยให้คุณตรวจสอบความถูกต้องของการกระทำในกรณีเกิดเพลิงไหม้การโจมตีของผู้ก่อการร้ายแผ่นดินไหวในสภาพที่สมจริงที่สุด เมื่อสอนภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีจะถูกถ่ายโอนไปยังสถานการณ์ภาษาต่างๆ ในบทเรียนประวัติศาสตร์หรือวรรณกรรม - พวกเขาจะช่วยให้กลายเป็นผู้ชมหรือผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่เป็นปัญหา ในสาขาวิชากายภาพ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ พวกเขาจะแสดงให้เห็นสิ่งที่มองไม่เห็นด้วยตาเปล่า

ขอบเขตหลักของความเป็นจริงเสมือน- ไม่ใช่ "ทางไกล" แต่เป็นชั้นเรียนแบบตัวต่อตัวในห้องเรียนร่วมกับครูและนักเรียนคนอื่นๆ ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนความปลอดภัยในชีวิตใน Nizhny Novgorod เด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีทำงานในสถานการณ์ฉุกเฉินเป็นกลุ่ม

โรงเรียน VR ความเป็นจริง

ความจริงเสมือนและความจริงเสริมจะใช้ในการศึกษามากขึ้น ตอนนี้ VR/AR เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่น่าสนใจที่สุดรูปแบบหนึ่ง การศึกษาสำมะโนสามัญสำนึกแสดงให้เห็นว่าเด็กอายุต่ำกว่า 8 ปีใช้เวลาอยู่หน้าจอโดยเฉลี่ย 2.5 ชั่วโมงต่อวัน การนำเสนอข้อมูลที่ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ รวมทั้ง VR และ AR กำลังกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจและเข้าใจได้มากที่สุดสำหรับคนรุ่นปัจจุบัน สิ่งสำคัญคืองานอดิเรกที่มีปริมาณมาก อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ใช้ได้กับการทำงานปกติที่คอมพิวเตอร์ด้วย ดังนั้นรูปแบบดังกล่าวจะกลายเป็นเครื่องมือการศึกษาที่ครบถ้วนในเร็ว ๆ นี้พร้อมกับหนังสือเรียนและสมุดบันทึก

แต่สำหรับ VR และ AR จะทำให้การเรียนรู้ถึงขีดสุดประโยชน์, ครูควรเข้าใจวิธีการทำงานกับพวกเขา: สื่อและโครงเรื่องที่จำเป็นสำหรับวิชาต่างๆ, วิธีเชื่อมโยงทฤษฎีและการปฏิบัติ, วิธีจัดระเบียบงานในชั้นเรียนและการทดสอบความรู้. ก่อนหน้านี้ เนื่องจากหมวกกันน็อกมีราคาสูงและซอฟต์แวร์สำหรับโรงเรียนจำนวนน้อย การใช้เทคโนโลยี VR ในการศึกษาจึงไม่ได้เป็นที่ต้องการของครูมากนัก และนักพัฒนาไม่ได้สร้างโปรแกรม VR สำหรับวิชาในโรงเรียนเนื่องจากมีความต้องการต่ำ ตอนนี้สถานการณ์กำลังเปลี่ยนแปลง

เห็นได้ชัดจากข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วงไม่นานมานี้หลายปีที่ผ่านมาความสนใจในการใช้ VR/AR ได้เติบโตขึ้น มีศูนย์รวมความสามารถและการฝึกอบรมขั้นสูงเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น แนวคิด VR สำหรับผู้อยู่อาศัยใน Skolkovo ได้สอนการนำ VR ไปใช้ในการศึกษามาตั้งแต่ปี 2020 และในช่วงเวลานี้ได้มีการฝึกอบรมครู 300 คน ณ สิ้นปี 2564 บริษัทได้จัดงานเร่งการติดตั้ง VR ขึ้นเป็นครั้งแรกในสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งได้รับความสนใจจากครูผู้สอนและรวบรวมใบสมัคร 2,000 รายการ

อุปกรณ์ก็มีราคาไม่แพงเช่นกันนักวิเคราะห์ของ TrendForce เชื่อว่าอุปกรณ์ VR และ AR จำนวน 18.81 ล้านเครื่องจะถูกขายในปี 2023 (ซึ่งมากกว่าปี 2020 ถึง 4 เท่า) และผู้เชี่ยวชาญ CCS Insight สังเกตว่าภายในปี 2568 จำนวนอุปกรณ์ที่ขายจะสูงถึง 71 ล้านเครื่อง การคาดการณ์ของปีที่แล้วกล่าวว่าในมุมมองห้าปี ตลาดจะเติบโตเฉลี่ย 37% ต่อปี

โลกเสมือนจริงและความจริงเสริมจะถูกนำไปใช้ในการศึกษามากขึ้น

VR-การเรียนรู้สำหรับครู

การศึกษาของครูไปในหลายทิศทางโดยเน้นที่เอกสารของรัฐบาลกลาง ภูมิภาคต่างๆ ได้สร้างโปรแกรมของตนเองสำหรับการประยุกต์ใช้การพัฒนาที่ทันสมัย ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัย Stavropol State Agrarian ได้สร้างโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงเพิ่มเติมสำหรับครูและเจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยในสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัล เป็นการตรวจสอบการใช้ VR / AR ในบทเรียนในวิชาต่างๆ เครื่องช่วยสอนของสถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาของภูมิภาคคิรอฟยังกล่าวถึงเทคโนโลยี VR / AR

บริษัทเทคโนโลยีเอกชนก็เชิญอาจารย์ด้วยตัวอย่างเช่น Skolkovo VR Concept เปิดตัว VR Academy แห่งแรกในรัสเซีย ที่นี่คุณสามารถเรียน 3 หลักสูตรการศึกษาออนไลน์ (เป็นเวลา 36 และ 72 ชั่วโมง) และรับใบรับรองการพัฒนาวิชาชีพ ด้วยการแนะนำ VR อย่างกระตือรือร้นมากขึ้นในโรงเรียน บริษัท วางแผนที่จะเปิดตัว Hackathons, Accelerator และการแข่งขันสำหรับครู

VR Academy จะพัฒนาชุมชนด้วยผู้เชี่ยวชาญและระบบนิเวศ VR ในหมู่ครู ในตลาดบทเรียนเสมือนจริง พวกเขาจะสามารถแบ่งปันประสบการณ์และสร้างรายได้จากพวกเขา ครูจะจัดกิจกรรมและช่วยให้เพื่อนร่วมงานแก้ปัญหาโดยอาศัยเทคโนโลยีเสมือนจริง สำหรับความต้องการของสถาบันการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาวางแผนที่จะดำเนินการหลักสูตรออนไลน์และออฟไลน์ตามคำขอของโรงเรียน รวมทั้งให้คำแนะนำเกี่ยวกับการนำ VR ไปใช้

VR จะเป็นอย่างไรในโรงเรียน

เป็นสิ่งสำคัญที่โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักการศึกษาคำนึงถึงรูปแบบที่แตกต่างกันสำหรับการดำเนินการบทเรียนด้วยองค์ประกอบ VR เนื่องจากชั้นเรียนสามารถจัดระเบียบได้แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าเป็นงานกลุ่มหรือรายบุคคล มีนักเรียนกี่คนในชั้นเรียน ใช้อุปกรณ์อะไร

เพื่อให้ VR และ AR นำคุณค่าสูงสุดมาสู่การเรียนรู้ ครูจำเป็นต้องเข้าใจวิธีทำงานร่วมกับพวกเขา

มุมมองแบบดั้งเดิมของแอปพลิเคชันเทคโนโลยีเสมือนจริงในห้องเรียน - เด็กๆ ที่ใช้แว่นตา VR และตัวควบคุม ตัวเลือกนี้มักพบในโรงเรียนที่ใช้เทคโนโลยีใหม่ ในเวลาเดียวกัน เพื่อลดจำนวนหมวกกันน็อคสำหรับหนึ่งบทเรียน เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ในขณะที่หนึ่งในนั้นกำลังเรียนทฤษฎีหรือทำงานให้เสร็จสิ้นใน "ความเป็นจริงของเรา" อย่างที่สองคือการฝึกอบรมเกี่ยวกับเครื่องจำลอง VR ครูต้องเข้าใจวิธีการจัดระเบียบงานคู่ขนานของชั้นเรียน งานที่ต้องทำในความเป็นจริงและเสมือนจริง

อีกทางเลือกหนึ่งคือใช้ non-portableอุปกรณ์ โซลูชันด้านการศึกษาดังกล่าวได้รับการพัฒนาโดย Visionero ซึ่งเป็นถิ่นที่อยู่ของมูลนิธิ Skolkovo ห้องมัลติมีเดียที่มีกล้องจับการเคลื่อนไหวและโปรเจ็กเตอร์ 4K สร้างพื้นที่เสมือนจริงสำหรับทั้งชั้นเรียนในคราวเดียว โดยให้การโต้ตอบแบบโต้ตอบ 2D และ 3D กับวัตถุเสมือนจริง (กล่าวคือ สามารถ "สัมผัส" ซึ่งได้รับอิทธิพลจากวัตถุเหล่านั้นได้) พวกเขาหมกมุ่นอยู่กับสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องโถงอย่างสมบูรณ์ - พวกเขาถูกส่งไปยังยุคประวัติศาสตร์อื่น เดินทางไปในอวกาศ สังเกตปรากฏการณ์ทางกายภาพ เล่นวอลเลย์บอล หรือแม้แต่กอล์ฟ ครูสามารถทำงานเชิงทฤษฎีสำหรับทั้งชั้นเรียนพร้อมกันและแสดงคำพูดของเขาด้วย "การนำเสนอเสมือนจริง" คุณสามารถจัดระเบียบงานกลุ่มดำเนินการทัศนศึกษา

วัสดุที่ใช้ความเป็นจริงเสมือนมีประโยชน์สำหรับวิชาต่างๆ ตั้งแต่ชีววิทยาไปจนถึงวัฒนธรรมโลก นอกจากนี้ การแนะนำ VR ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะนำไปสู่การแนะนำเทคโนโลยีในการผลิต ในบรรดาเหตุผลที่ขัดขวางการใช้งานอย่างแข็งขันในโรงเรียน มีการระบุสาเหตุหลักสามประการตามเนื้อผ้า: อุปกรณ์ราคาแพง; ซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาเพียงเล็กน้อยสำหรับเทคโนโลยี VR/AR ครูไม่รู้วิธีใช้ VR/AR ในห้องเรียน งานมีความคืบหน้าในทั้งสามด้าน แต่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือครูเองจะเข้าใจถึงคุณค่าของเทคโนโลยีล่าสุด ความต้องการของเด็ก ความสะดวกและการมองเห็น จากนั้นพวกเขาจะมีแรงจูงใจในการเรียนรู้รูปแบบใหม่และใช้งานอย่างแข็งขัน

อ่านเพิ่มเติม:

ดูโดรนที่ "เงียบ" กับการขับเคลื่อนไอออนเจเนอเรชันใหม่

นักวิทยาศาสตร์ค้นพบวิธีค้นหาสสารมืดโดยใช้โรงงานแบบเดิม

นักดาราศาสตร์ได้ศึกษาดาว 4 กระจุกในทางช้างเผือก หนึ่งในนั้นมีพฤติกรรมแปลก ๆ