Ensefalografi ve nöroteknoloji bugün nasıl bağlantılıdır?
Beyin Araştırmaları için Teknoloji
Bizim durumumuzda, yeni bir uygulama uzun süredir önemlidirmevcut teknoloji. 10-15 yıl önce insanlar bir kuantum sıçraması yaptı ve ensefalografi günlük hayatta kullanılmaya başlandı. Projelerimizde beyin aktivitesini okumak için kullandığımız cihazlar olan nöro-arayüzler ortaya çıktı.
Daha yakın zamanlarda, bu teknolojinin iş, ekip geliştirme ve birey için nasıl kullanılacağını anlamada bir atılım oldu.Makine öğrenimi tabanlı yorumlayan akışlı veri işleme platformları oluşturuluyorEEG'yi belirli insan durumlarına sokar ve durumlar ile üretken etkinlik arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarır.
Nöral arayüzler aracılığıyla elde edilen verilere dayanarak, belirli bir faaliyet veya bağlamla ilgili olarak bir bireyin veya bir grup insanın durumu hakkında raporlar derlenir.Örneğin, nöral arayüzler, insanların daha iyi meditasyon yapmasına yardımcı olmak veya adayların meta-yeterliliklerini (sosyal beceriler) belirleme sorununu çözmek için bir araç olarak kullanılır.
Ancak yaygınlaşmasının önünde engeller de var.ensefalografi kullanımı. Bunlardan en önemlisi, beyin ve nöroteknoloji hakkındaki bilgilerin insanların ve şirketlerin düzenli faaliyetlerine getirebileceği belirli faydalar konusunda şirketlerin ve insanların düşük farkındalık düzeyidir. Yonga korkuları ve 5G'nin tehlikeli etkisi, teknolojinin iş dünyasındaki pratik uygulamasını da engelliyor.
Çoğu zaman, insanlar kimsenin kafalarının içine "bakmasını" istemezler.Belirli iş sorunlarını ve zorluklarını ön plana çıkarmaya ve sonuçları bunları çözmek için kullanmaya hazır olan yenilikçi müşteriler, durumla başa çıkmaya yardımcı olacaktır.
Nöroteknoloji, bir kişinin tükenmiş olup olmadığını bulmaya nasıl yardımcı olur?
Mevcut çalışmanın ana odak noktası, bilimsel araştırma gelişmeleri ile belirli görevler arasında bir "köprü" kurmaktır.Bunun için pazar araştırılır, nöroteknolojilerin uygulanabileceği firmalar ve durumlar araştırılır.
Her nöroteknoloji uygulama projesinden sonra, işbirliğini sürdürmek için çeşitli varyasyonlar vardır.İlk sonuçlara dayanarak, ölçülebilir metriklerin nasıl daha da geliştirileceğine ve etkileneceğine dair bir karar verilir.Her durum için ayrı bir kılavuz geliştirilmiştir ve sağlayıcının katılımı, müşteriye bilgi işleme için teknik kapasiteler sağlamakla sınırlıdır.
Yönetim alanında da benzer çalışmalar yapılmaktadır.bir veya daha fazla ürün üzerinde, sonuç aşağıdakilere bağlı olduğunda bir etki ortaya çıkar:Sadece bir çalışandan değil, birçok insandan.Ve tüm insanların günün farklı saatlerinde farklı emek verimliliğine sahip olduğunu düşünmeye değer.Sorunları farklı şekillerde çözerler ve yenilerinin ortaya çıkmasına tepki verirler.
Nöroteknoloji yardımıyla, bir ekip üyesinin görevi ne kadar iyi anladığı belirlenir.Kişi her şeyi anladığını söylese bile bir yanlış anlaşılma anı bulmak mümkündür.Sonuç olarak, yönetici, ekibin çalışmasını çalışanın durumuna göre planlama fırsatına sahiptir - önceki görevde "tükenmiş" olup olmadığı ve aynı zamanda yeni bir görevi tamamlamaya hazır olup olmadığı.Bu, insanları yönetmek için çevre dostu bir yaklaşım sağlar ve aynı zamandaYüksek görev tamamlama hızı.
Ek olarak, eğitim görevleri çözüldüçalışanlar. Örneğin, bir kişi deneme süresini geçtiğinde ve ciddi görevlere başladığında riskleri en aza indirmek. Bazı şirketler için bu çok önemlidir. Bu nedenle, bir metalurji işletmesinde, gerekli tüm bilgileri gerçekten almadıysa veya talimatları yanlış anlamadıysa ve çalışmaya hazır değilse, bir stajyerin tehlikeli işler yapmasına izin verilmemelidir. Çünkü yaptığı hata üretim sürecinin durmasına ve insan kayıplarına yol açabilir.
Nöroteknolojiyi kullanarak öğrenmeÇalışma izni almak için yapılan testlerin kazara geçme durumlarını en aza indirir. Şirkete yeni bir çalışan gelirse, eğitim sürecinde, bilginin asimilasyon katsayısı ölçülür ve bu kişiyle daha sonra ne yapılacağı konusunda öneriler verilir: eğitime devam etmek veya hiç işe almamak.
Benzer nöroürünler aynı zamanda büyük bir katmana hitap eder.kişisel planlama, kişisel etkinlik, durumunuzu izleme veya onu eğitme görevleri. Örneğin, topluluk önünde konuşma amacıyla, etkili bir şekilde performans göstermenizi sağlayacak optimal durumu eğitebilirsiniz. Aynısı, sporcuların rekabette, satış departmanlarındaki satış elemanlarının optimal koşulları için de geçerlidir.
Tabii ki, bir kişi deneme yanılma yoluyla bu duruma gelebilir.Ancak özel bir eğitim seansı sırasında, bilgisayar ekranında istenen durumu görür ve sonuca daha hızlı yaklaşır.Bu işlem, gözleriniz kapalı ve açıkken bir hedefe ateş etmeye benzetilebilir.Hedefi körü körüne vurma olasılığı açıkça düşüktür ve hedefi vurmak için en az bir mermi elde etmek için birçok kez ateş etmeniz gerekir.
Nöroteknoloji nasıl uygulanıyor?
Platformun çekirdeği, yapay zeka tabanlı bir sistemdir.EEG'yi çeşitli psiko-duygusal durumlarda yorumlar, bu durumlar ile üretim faaliyetleri arasındaki bağlantıları bulur.Ayrıca, yeni durumları nasıl tanımlayacağını nasıl öğreneceğini de bilir (örneğin, bir satış şampiyonunun veya en iyi ürün sahibinin durumu).
Sistemin çekirdeği, belirli pratik görevler için iş uygulamaları ve farklı nöral arayüz modelleri ve çeşitli iş sistemleriyle etkileşim sağlayan bir entegrasyon veri yolu ile çevrilidir: CRM sistemleri (Amo, Bitrix24), hata izleyicileri (Jira, Github), LMS platformları (Moodle, Ispring).Nöral arayüzlerin kendileri zaten piyasada olanlardır.
Bir kişinin durumunu nasıl belirleyeceğinizi öğrenmek(örneğin, yorgunluğunun seviyesi), önceden yorgun olduklarını veya tersine enerji dolu olduklarını bildiğimiz kişilerin ensefalogramlarının yapay zeka örneklerini sunmak gerekir. Bu tür örnekleri ne kadar çok yapay zeka gösterirsek, onları birbirinden ayırt etmeyi o kadar iyi öğrenecektir.
Bu sayede platforma çeşitli görevler öğretebilirsiniz.Yoksa öğrenci bir sınava girebilir veya kendi başına karar verebilir mi?Bir sürücünün kaybetmeden önce kaç saat seyahat edebileceğini belirleyinuyanıklık ve acil bir duruma izin verin.
Bu durumların her birinde, hile yapan ve hile yapmayan okul çocukları veya çeşitli derecelerde yorgunluğa sahip sürücüler olsun, çok sayıda insanı ölçmeniz gerekecektir.Bugüne kadar, çeşitli durumlardan oluşan geniş bir veri tabanı toplanmıştır ve temel modeller, belirli bir şirketin belirli projelerdeki faaliyetlerinin özelliklerine uyarlanmıştır.
Sistem aynı anda verileri işleyebilir,farklı görev türleri ile ilgilidir. Bazı şirketlerin projeleri yönetmesine yardımcı olurken, diğerleri aynı zamanda kritik üretim alanlarındaki sevk memurlarının neşesini izleyebilir.
Bu uygulamaların her biri, verileri sunmanın farklı yollarını gerektirir.Bazı müşteriler için sistem sağlam tablolar çizecek, diğerleri için – güzel koşu çizelgeleri ve üçüncüsü olacakÖnerileri e-posta yoluyla gönderin veya mobil uygulamada görüntüleyin.
Vaka çalışması: değişen sürelerde eğitim videoları izlemeye verilen beyin tepkileri üzerine bir sinirbilim çalışması
Bu tür nöro araştırmaların müşterilerinden biri -"Netology" - insanların eğitici video içerikleriyle nasıl etkileşime girdiğini bulmaya karar verdi. Nörodiagnostik, şu anda hangi ruh halinde olursa olsun veya öğretilen içerik veya konuşmacı ile öznel olarak ne kadar ilişkili olursa olsun, insan beyninin öğrenmeye nasıl tepki verdiğini anlamayı mümkün kıldı. Deney için hipotezlerin en acı verenini seçtik: Videonun süresi eğitimin etkinliğini etkiler mi? Video içeriğinin optimal uzunluğuna ilişkin görüşler, piyasada bulunan kaynaklardan önemli ölçüde farklıydı.
Dikey - optimum video süresi hakkında bir bilgi kaynağı, yatay - 0 ila 30 dakika arasındaki zaman aralıkları
Çalışma, öğrencilerin kaynak durumunun dört durum bağlamında izlenmesini içeriyordu:
- stres (olumsuz duygusal arka plan seviyesi);
- Tutku (eldeki göreve ilgi derecesi)
- konsantrasyon (görevi tamamlamak için sinirsel kaynakların tüketim düzeyi);
- bilişsel yük (kısa süreli hafızaya yük).
Çalışmanın temel amacı optimal olanı belirlemektir.eğitici video içeriğinin zamansal parametreleri. Toplamda deney, farklı sürelerdeki iki video dersini izleyen yedi kişiden oluşan üç grubu içeriyordu: kısa (5 dakika), orta (10 dakika) veya uzun (20 dakika).
Her öğrenci için toplanan veriler ve izledikleri video genel grafikler halinde birleştirilmiştir.
Ayrıca, her biri için aşağıdaki sonuçları gösteren medyan değer görüntülendi:
- Heves.Ortalama olarak daha ilgi çekici oldukları ortaya çıktıkısa videolar. Orta uzunluktaki videolarda daha yüksek etkileşim anları bulunur. Daha uzun videolar izleyen katılımcılar, ortalama olarak en az etkileşime sahip olanlardı, diğerlerine göre yüksek etkileşim anları yaşama olasılıkları daha düşüktü ve minimum düzeyde etkileşim anlarını deneyimleme olasılıkları da en düşüktü.
- Stres.En yüksek ortalama stres düzeyikısa videolar izleyen katılımcılar. Uzun videolar hem yüksek stresli (harekete geçme) hem de düşük stresli (rahatlama) durumlarla karakterize edilirken nötr durumlar daha az yaygındır. Orta uzunlukta videolar izleyenler en az stresi gösterdi.
- Konsantrasyon.En yoğun katılımcılar şunlardı:ortalama videolar izledi ve video dersleri boyunca oldukça eşit bir şekilde izlendi. Kısa videolarda katılımcıların çalışmaya dahil olacak zamanları olmadığından konsantrasyonları diğer gruplara göre minimum düzeydedir. Uzun vadeli videolar en büyük çeşitliliği gösterir; yüksek ve düşük konsantrasyonlu birçok alan vardır.
- Bilişsel yük.Kısa bir video dizisiyle hafıza yüklemesiaşırı – katılımcılar “her şeyi bir anda yutmaya” çalışırlar. Orta uzunlukta videolar izlerken optimum hafıza yükü gözlemlenir. Bireysel önemli gerçekleri ezberleme anları olan atlamalar ile düşük ve orta seviye vardır.
Duygusal açıdan kısa videolartutku, stres seviyeleri ve hafıza yükü maksimum etkiye sahiptir. Ancak insanlar bunları pek düşünmeden bütünüyle izliyorlar. Daha ileri öğrenmeyi motive etmek için kısa videoları giriş konuları olarak kullanmak mantıklıdır. Veya duygusal anın eğitici anın daha önemli olduğu eğitimle ilgili tanıtım materyalleri için kullanın.
Basit profesyonel becerileri öğrenmek için en iyi seçenek orta uzunlukta bir videodur. İnsanlar konsantre olmayı başarır, oldukça heveslidirler ve hafızalarını zorlarlar.
Uzun videolar şu durumlarda avantajlıdır:öğrenme maksimum konsantrasyon gerektirir. Araştırmalar, insanlarda tam olarak 20 dakikalık videolar izlerken kendini gösterdiğini göstermiştir. Basitçe açıklanamayan veya bölümlere ayrılamayan karmaşık konuların en iyi uzun videolar biçiminde açıklandığı ortaya çıktı. Ve böylece en zor an öğrencinin en yoğun konsantrasyonunun zamanına düşer.
Daha fazla oku:
Dev buzdağı A74, Antarktika kıyılarıyla çarpıştı
Dünya zaten küresel ısınma sırasında sıcaklıklarda keskin bir artış yaşadı
Çin'de iki yeni dinozor türü keşfedildi