”Efter tre veckor med sådan utbildning vill jag verkligen gå i skolan”: varför alla kritiserar utbildning på nätet

Lärare i Ryssland

I en ny studie från federala forskningscentret för socialisering och personalisering av barns utbildning

Institutet för utbildningsutveckling RANEPA säger:nästan hälften av de ryska lärarna (43 %) anser att det är omöjligt att sätta betyg i distansundervisning, eftersom eleverna fortfarande kommer att hitta ett sätt att fuska.

I studien av FIRO RANEPA, som ägde rum med7-14 april 2020 deltog 1 403 lärare från 72 ämnen i Ryssland. Av dessa undervisar 72% i urbana gymnasieskolor, 28% - på landsbygden. De mest aktiva i undersökningen var lärare i Moskva-regionen, Republiken Tatarstan och Sverdlovsk-regionen. De står för en tredjedel av alla svarande.

Enligt en undersökning är 90% av lärarna rättvisaDe tror att ett stabilt Internet är nödvändigt för distansutbildning, medan endast 66% av de tillfrågade talade om dess tillgänglighet. Endast 60% av skolorna har all utrustning som behövs för undervisning - en bärbar dator, dator, surfplatta och online-åtkomst med möjlighet till realtidssamarbete. De återstående lärarna försöker skapa nödvändiga förutsättningar för att arbeta hemifrån, men 30% av dem har inte fått någon utrustning för arbete.

Cirka 90% av de ryska lärarna uppleverbehovet av metodiskt stöd för att organisera distansutbildning. Endast 62% av lärarna får sådan hjälp i form av mästarkurser, webbseminarier och konsultationer, medan resten organiserar sitt arbete oberoende.

En av de största utmaningarna för lärarekallas installation av programvara, programvara för samarbete i realtid och registrering i tjänster som Google Docs. Dessutom har inte alla lärare tillgång till innehållsresurser och testmaterial - endast 68%, och endast 30% av lärarna har tillgång till databaser med digital, inklusive multimedia och interaktivt testmaterial, även om 96 % av lärarna.

60% av lärarna undersökta av SIC-socialisering ochpersonalisering av barns utbildning vid Federal Institute for the Development of Education of the RANEPA, de sa att i deras skolor, innan de inrättade karantänåtgärder, var ingen engagerad i distansundervisning (DO). Så de har helt enkelt inte erfarenhet av att undervisa i detta format.

Effektiviteten i distansundervisning på många sättpå grund av lärarnas motivation att interagera med barn, att attrahera alla tillgängliga kommunikationsmedel för dessa ändamål. Det visade sig att endast 3% av lärarna anser att det var en hög motivation att interagera med eleverna som ett valfritt villkor. En betydande del (60%) anser att detta villkor är nödvändigt och 37% - önskvärt.

Men ett tillräckligt stort antal lärareinte övertygad om behovet av hög motivation. Enligt forskare har de en chans att bilda en viss riskgrupp. Detta kan exempelvis manifesteras i ett formellt tillvägagångssätt för att genomföra distansinlärning, i skelett som söker efter metoder för att öka uppmärksamheten och intresset för barn.

Således tror 8% av de svarande att derasskolor är inte redo för distansutbildning alls, och 51% av lärarna är säkra på att deras skolor inte är tillräckligt redo för utbildning online. De återstående 41% av lärarna säger att skolorna är redo för distansutbildning, och ledningen har skapat alla förutsättningar som krävs för dess organisation.

Det mest populära bland lärareUchi.ru, den ryska onlineplattformen för grundskolan, använder - 37% av inhemska lärare använder denna tjänst. På andra plats när det gäller användningsfrekvens är Russian Electronic School - 26%. Yandex.Uchebnik har ungefär samma betyg och olika tjänster för att skapa onlinetester - 16%. Dessutom genomför lärare som regel lektioner på Yandex.Class och Zoom.

Men bara 14% av lärarna är övertygade om deti ett avlägset format, sammanställs innehållet i läroplanen av studenterna i sin helhet, och 6% tror att programmen inte behärskar. De flesta lärare är benägna att de inte fullständigt behärskar.

Skolbarn i Ryssland

Studenter kritiserar också systemet i massoronlineutbildning som utövas av ryska skolor. Många saknar också bärbara datorer och annan teknik för undervisning, speciellt i familjer med flera elever som inte kan vara med i sina Zoom-konferenser på samma dator samtidigt.

Dessutom är distansutbildning bekvämt endast för invånare i stora städer där det finns bra internet, medan fortfarande inte hela Rysslands territorium täcks av tillgängligt internet.  

I en intervju med Haytek sade 14-åriga Masha B. från S: t Petersburg sade att vanligtvis i moderna skolbarn tilldelas 3-4 lektioner för en avlägsen skola på en vardag och 2 på lördag. Lärarnas läxor anges i samma volym som vanligt - i vissa ämnen publiceras upp till 4 skriftliga sidor. Samtidigt är det nödvändigt att ta det på lektionsdagen, men enligt Masha kontrollerar vissa lärare helt enkelt inte sådana läxor - de lägger ett plus även om barnen inte skickade något.

Efter tre veckor på distansutbildning jagJag vill gå i skolan. Det är mycket lättare för mig att springa i 45 minuter än att sitta i flera timmar och försöka lösa ett fysiskt träningstest. Åtminstone förklarar de något i skolan, och sedan gav de uppdraget, om du vill, vill du inte, men de kom till honom idag för middag. Och om du skickar senare, kanske du inte accepterar jobbet och lägger en avläsning.

Masha B. från St. Petersburg         

Skolbarn, som lärare, möterproblem med tillgång till olika utbildningstjänster. Till exempel öppnar många nödvändiga länkar helt enkelt inte, och studenter måste registrera sig på ett stort antal webbplatser för att arbeta med varje ämne, några av resurserna börjar sakta ner och inte klara av så många besökare.

Vi ombads av historien att göra en tabell. För att skapa en tabell måste du gå till sajten, be klassläraren om ett användarnamn och lösenord, ange det och vänta tills videon från webbplatsen laddas. Kopiera sedan uppgiften från schemat, klicka ut länken till tabellen och fyll sedan bara ut den. Under de första veckorna avslöjades ingenting alls och det fanns inga artiklar på schemat.

Masha B. från St. Petersburg     

Gleb från Perm berättade det också för Hi-TechJag är inte nöjd med distansundervisning, särskilt eftersom det är i det här formatet som lektioner nu hålls, inklusive för 11:e klassare som snart ska ta Unified State Exam. Å ena sidan, säger han, har covid-19-pandemin lett till att tidpunkten för Unified State Exam har försenats något, men å andra sidan lämnar kvaliteten på lektionerna via Zoom mycket övrigt att önska.

Dessutom räcker det i RysslandEtt stort antal skolor där elever inte studerar online med lärare, utan helt enkelt löser tester och tar läxor. Det finns emellertid ingen officiell statistik om exakt hur storleken på ryska skolor har övergått till just ett sådant utbildningsformat.