Elektronisk dokumenthantering
Trots att även i de ryska myndigheterna är den elektroniska
Inuti skolan är en viktig del av EDIelektronisk dagbok / dagbok: den lagrar personuppgifter för studenter och skolpersonal, lektionstabell, data om kontorsbeläggning och läxor. Med hjälp av den elektroniska tidskriften utförs insamling och automatisk analys av data om barns närvaro och prestationer för skolans och föräldrarnas, kommunens, regionens ledning.
Elektronisk dagbok och dagbok automatiserasinternt dokumentflöde i skolan, och läraren ger betyg, saknar betyg, ser närvaro - allmänt och i kvartal, får data om kvaliteten på undervisningen, akademiska prestationer och schemalägger läxor. Dessutom kan läsårets resultat omedelbart summeras för alla klasser som läraren undervisar. Föräldrar har också tillgång till den elektroniska tidskriften online, vilket förenklar kontrollen över barnets lärande och barnen själva.
Detta skapar en kvalitetskoppling mellan läraren ochförälder, tack vare vilken du kan få tillgång till den mest fullständiga och korrekta informationen. Det är sant att åtminstone till en början uppstår svårigheter med att upprätthålla rapporter, fylla i ämnen, förbereda ett schema och utfärda läxor.
Elektronisk dokumenthantering förenklar kraftigtföräldrarnas liv och strukturerar barnens aktivitet. Anmälan till utbildningskretsar, ytterligare lektioner, övervakning av skolans närvaro och betalning för måltider: tekniken gör allt tillgängligt med ett enda klick.
System för offentlig upphandling och onlinebokföring
Om vi överväger digitaliseringen av hela skolan ochinförandet av EDM kan automatisering av redovisning och ekonomi inte ignoreras. De flesta skolor i världen ägs och finansieras av kommuner. Den mest avancerade lösningen för övervakning och optimering av inköp är elektroniska handelsplattformar. För att göra skolans ekonomi transparent för grundarna införs onlinebokföring. Speciell programvara hjälper till att registrera inkommande och utgående dokument, generera och skicka rapporter till skattekontoret i elektronisk form. Detta bör återigen delvis ta bort belastningen från lärarpersonalen, som inte borde ha varit på dem.
Det finns bara två viktiga krav för ett bra program:relevans för alla databaser (konfigurationsuppdateringar enligt lag) och möjligheten för flexibel anpassning för en specifik institution. För närvarande är alla inhemska ledningssystem baserade på "1C" - produkterna "Accounting" eller "Enterprise Management". Det finns också en separat uppsättning tjänster för utbildningsinstitutioner. I synnerhet 1C: Enterprise. En uppsättning för redovisningsavdelningen för en utbildningsinstitution "eller ett allmänt program för hela skolan, som erbjuder omfattande automatisering av all administrativ och ekonomisk verksamhet, insamling av dokument, deras genomförande och överföring av rapporter till högre myndigheter. När du använder dessa verktyg lagras all data i molnet och kommer att vara tillgänglig för skolanställda i 1C, även när du arbetar på distans.
Analytics-system
I dag kan det vara upp till 35 i ett klassrummänniskor, medan de i genomsnitt är från 3-4 till 5-6 klasser. Som ett resultat kan det finnas cirka 2,3 tusen personer i hela gymnasiet. Med sådana siffror finns det ingen chans att läraren kommer att kunna analysera varje barns utbildningsplan, hans akademiska prestationer och individuella förmåga till ämnen. En lärare i Ryssland står nu för i genomsnitt 17 barn.
Men vad en man inte kan göra, kommer en maskin att göra:analytiska system idag är en förutsättning för att förbättra kvaliteten på undervisningen. De används mest inom högre utbildning, men de har också stor potential i skolor. Tack vare analyssystem kan du bestämma nivån på barns inblandning i utbildningsprocessen, bedöma framstegen för var och en, se vem som behöver hjälp av en lärare, som riskerar att till exempel inte klara tentor. I detta fall dras slutsatser inte utifrån betyg, utan till exempel av hur mycket tid eleven gör sina läxor, vad som är lättare för honom och vad han inte kan klara av. Välavstämd analys är ett viktigt verktyg för rektorer och personal i ledande befattningar. Det låter dig göra exakta förutsägelser av utbildningsresultat och påverka dem proaktivt för att förbättra den akademiska prestationen, samt övervaka riskerna för utbrändhet hos studenter och lärare.
Gymnasieelever har tillgång till dessadata för att jämföra dig själv med kamrater och vara motiverad att förbättra din prestation. I de lägre klasserna behövs analysresultaten främst av lärare och föräldrar.
Molnlagring och samarbete för dokumentredigeringstjänster
Google Drive, Google Docs, Dropbox, MicrosoftTeam, Microsoft Office 365 och andra liknande tjänster tjänar två syften: de blir ett förråd och låter dig organisera samarbete om dokument genom att bevilja åtkomsträttigheter till enskilda användare eller grupper. I molnlagringen kan du skapa en enda innehållsbas för hela skolan och kunna arbeta med den när som helst.
Förvara allt material på lokala servrardet är ofta obekvämt på grund av begränsningarna av tillåtet utrymme, så det är bättre för läraren att behärska molntjänster. Förutom dem kan du ge tillgång till andra lärare, föräldrar, barn, arbeta med dessa material från vilken enhet som helst, vilket förenklar processen för utbildningsaktiviteter. Att arbeta med molntjänster sker huvudsakligen via en webbläsare eller applikation. För dokument (texter, tabeller, presentationer) är det enklaste alternativet Google Drive, som ger 15 GB utrymme.
LMS med innehållsbaser och konstruktör
Learning management system, eller plattformar fördistansutbildning, idag blir en nödvändighet inte bara på distans utan också inom skolan. Först och främst för att det är en enorm databas med material: videoföreläsningar, kurser, presentationer, läroböcker, som studenter och lärare när som helst får tillgång till. Innehållsbasen hjälper dig att rationellt använda studietiden och inte slösa bort den på onödiga aktiviteter. Lärare pratar ofta om problemet med brist på kvalitetsresurser för utfärdande av uppdrag - vissa måste till och med kontrollera skriftliga arbeten som skickas som foton till WhatsApp. Detta är hårt arbete för en lärare, dessutom har övningar från papperssamlingar och läroböcker länge publicerats på GDZ: s webbplatser (färdiga läxuppgifter). Och skapandet av nya uppgifter för varje elev individuellt kräver enorm tid och hög kompetens.
Därför är det optimala valetonline-resurs. Under de två veckorna av övergången till distansarbete i den första vågen ökade antalet lärare som använde sådana plattformar från 64 till 85%. Av dem som inte har använt sådana tjänster tidigare har 75% använt dem och 43% av dem sa att de skulle fortsätta att arbeta med dem. Tack vare onlineplattformar krävs det inte längre, som tidigare, att komma med olika alternativ för uppdrag för studenter under flera dagar - du kan få unika alternativ för hela klassen på några sekunder. Till exempel kan uppgiftsgeneratorn "YaKlass" göra från 50 varianter av en uppgift i vilket ämne som helst, och i fallet med matematiska problem kan deras antal nå 100 tusen.
Den stora fördelen med utbildningsplattformar idet faktum att de hjälper till att implementera en automatiserad personlig metod för studenter, beroende på deras prestationer. I synnerhet ger "YaKlass" metodologiska kartor över innehållet, lär läraren att välja rätt uppgifter för eleverna baserat på deras nivå. Samma analys, endast lokal, på plattformen.
Närvaron av videoinnehåll i LMS hjälper till i en situationnär läraren av någon anledning inte kan lära lektionen. På online-plattformen kan du också implementera inlärningstekniken genom fallstudier: barn får en uppsättning text- och multimediamaterial och metodologiska rekommendationer och arbetar självständigt. Lärarens uppgift är att spåra resultaten, ge råd och vägleda eleven i rätt riktning. Tekniken är utmärkt främst för blandad utbildning. Det hjälper till att lära barn självständighet, vilket är mest värdefullt för skolbarn i årskurs 9-11: det är en bra förberedelse för högre utbildning. I den första vågen analyserade 57% av eleverna materialet på egen hand och skickade sedan läxor till läraren.
LMS låter dig också övervaka framstegenstudenter, få all information om dem, ladda upp sitt eget material, bygga ett individuellt utbildningsprogram för barnet. Läraren kan till exempel se hur ofta eleven kom in på plattformen (öppnade uppgiften), vilka misstag han gjorde i testerna, kan skapa virtuella klasser, online-kurser.
Kommunikationssystem
Kommunikation mellan alla deltagare i utbildningenprocessen genomförs genom två kanaler: videokonferenssystem och chatt eller ett socialt nätverk. Chattar krävs mest för att diskutera frågor mellan föräldrar och lärare, studenter och lärare eller för kommunikation av lärare inom skolan, mindre ofta - för att skicka läxor (som en reservkanal). Det är viktigt att välja en chatt så att information inte går vilse i flera applikationer. För enkelhets skull kan chatten integreras i den allmänna skolplattformen som en del av en smartphone-applikation.
Videokonferenssystem i första handkrävs för planeringsmöten online, lärarseminarier och naturligtvis onlinekurser. Under våren 2020 genomförde 50 tusen lärare i Moskva fjärrlektioner med nio plattformar, inklusive Zoom, Google Meet, Skype. Även i mars gav det ryska företaget TrueConf gratis tillgång för 1 000 abonnenter till videokonferenssystemet för utbildningsinstitutioner i Ryssland och OSS. Men i september fanns det bara ett alternativ kvar som är acceptabelt för många Moskva-skolor - Microsoft Teams. Det finns inga så strikta begränsningar för regionerna, så de kan använda vilken lösning som helst. Detta bidrar till framväxten av nya tjänster: till exempel de som meddelats av Yandex och Mail.Ru. Det är sant att de kommer att visas först 2022.
Behovet av att genomföra videohandledning bestämsnya krav på konferensplattformar. Varianter där det är möjligt att ansluta högst 25 deltagare samtidigt är inte längre lämpliga - moderna klassrum är ofta bemannade maximalt, vilket är 30–35 personer. De kan inte vara i konferensrummet samtidigt. Därför måste lärare välja analoger som kan ansluta ett större antal deltagare: Skype med möjlighet att ansluta 250 personer, TrueConf - upp till 1 000, Zooma med en gräns på upp till 100 deltagare till grundpriset och upp till 1000 med en utökad företagsplan.
Projektutbildning
Denna term hänvisar till en inlärningsmodell somfokuserat på studenter och att ha en nära koppling till den praktiska sidan av världen - den tillämpade sidan av vetenskap. För utbildningssystemet är projektbaserat lärande betydelsefullt främst för att det visar det verkliga värdet av den kunskap som förvärvats och möjligheten att använda den i praktiken.
Projektaktiviteter täcker nästan hela läroplanen och motiverar barn att självständigt studera läroplanen för att lösa globala och lokala problem.
Bland moderna tjänster baserade påtekniker för projektutbildning kan urskiljas, till exempel "GlobalLab" - ett enda "arkiv" av projekt, som varje deltagare fyller med sina egna resultat. Bland projekten finns en universell läsardagbok, som är fylld med skolbarn som gillar att läsa och vill dela med sig av sina intryck, en katalog av känslor som hjälper till att avslöja alla aspekter av den mänskliga karaktären och studiet av globala uppvärmningsprocesser.
Vissa system, som MEL Science,De använder också VR/AR-system, som gör det möjligt att ge barn mer praktiska kunskaper inom områden som kemi, fysik, biologi, och fungerar även som ett utmärkt verktyg för att studera kulturdiscipliner.
VR / AR-system
Virtual och augmented reality är intebara om spel utan också om en utökad utbildningsupplevelse. VR- eller AR-innehåll blir ett verktyg som en lärobok i papper. Detta inkluderar till exempel 360º-videor, tack vare vilka du under en geografisk lektion nästan kan bokstavligen vara på Everest-toppen eller se Stilla havets undervattensvärld från insidan. VR-teknik är också ett utmärkt verktyg för studier av kulturella discipliner - med deras hjälp kan du till exempel besöka ett museum via applikationen VR Museum of Fine Art.
Men ännu viktigare är att AR och VR möjliggörbarn mer praktisk kunskap inom områden som kemi, fysik, biologi. Speciellt när det gäller distansutbildning: du kan inte skicka elektriska kretsar till barn via en dator för att se hur ett ljus tänds när de är ordentligt stängda. Men du kan göra allt detta via en interaktiv plattform. Det är detsamma med att "blanda" vätskor för kemiska experiment på en dator eller för kirurgiska ingrepp. En VR-workshop vid Yale University visade att studenter gjorde sex gånger färre misstag under "virtuell operation".
Användning av AR och VR stänger behovetstudenter i det praktiska genomförandet av färdigheter. Det finns hela virtuella laboratorier på internetportaler där du kan genomföra kemiska experiment utan att skada det inre av lägenheten eller din egen hälsa.
Se även:
Farlig klimatuppvärmning börjar om sju år
Abort och vetenskap: vad kommer att hända med barnen som kommer att föda
Kolla in de vackraste bilderna på Hubble. Vad har teleskopet sett på 30 år?