Psykologer och pedagoger från New York University har studerat hur lärande påverkar hjärnans aktivitet.
Forskare brukade analyseraelektroencefalografi (EEG). För att genomföra experimentet valde de ut en grupp studenter som inte kände varandra och lärare. Eleverna lyssnade på korta föreläsningar om olika vetenskapliga ämnen, under vilka data om hjärnaktivitet samlades in från både dem och lärare. Efter föreläsningarna gjorde studenterna prov för att kontrollera andelen assimilering av materialet.
Forskarna fann att när elevernalyssnade på en föreläsning, deras hjärnvågor synkroniserade med varandra. Dessutom observerades sådan "synkronicitet" - liknande mönster av hjärnaktivitet vid vissa tidpunkter - både mellan elever och när man jämförde elevers och lärares hjärnvågor.
Analys av provresultaten visade att elevernavars hjärnaktivitet var mer synkroniserad med sina kamrater och med läraren, svarade bättre på frågor och fick bättre poäng. På så sätt kunde forskarna förutsäga vilka frågor en viss student skulle svara bäst baserat på hur deras hjärnvågor var "synkroniserade" vid de punkter i föreläsningen som motsvarade varje fråga.
Forskarna konstaterar att de inte märkte detvissa mönster av hjärnaktivitet som skulle indikera effektivt lärande. Synkronisering med klasskamrater och lärare var av avgörande betydelse.
Mycket av mänskligt lärande äger rumnär vi interagerar med andra, men väldigt lite är känt om hur denna process påverkar hjärnaktiviteten hos elever och lärare. Detta arbete visar att elever vars hjärnvågor är mer synkroniserade med sina kamrater och läraren är mer benägna att lära sig bättre.
Suzanne Dicker, professor vid institutionen för psykologi vid New York University, medförfattare till studien
Läs mer:
"Hav" av kvarkar inuti en proton: vad består en elementarpartikel av
Titta på kartan över Mars med högsta upplösning: 110 000 bildrutor och 5,7 biljoner pixlar
Forskare har studerat ett ultraljust föremål som bryter mot fysikens lag
På omslaget: en EEG-mätare. Foto: Diane Quinn, Trevor Day School 2015