Virtual och augmented reality-teknologier har introducerats i Ryssland i flera år nu - detta är en del av
Varför behöver skolor VR och AR?
Den virtuella verkligheten börjar sakta komma inskolor. Till exempel, sedan 2019, har hon hjälpt elever i Nizhny Novgorod att bemästra livets säkerhet, sedan 2021 var det planerat att genomföra lektioner i detta ämne med hjälp av VR-simulatorer i alla skolor i staden. 2019 ägde ett experiment rum när studenter i Moskva, St. Petersburg och Vladivostok använde VR för att förbereda sig för OGE i fysik och kemi.
Elever som deltagit i sådanaexperiment noterar de att tack vare ny teknik är materialet lättare att lära sig, och i virtuell verklighet är det inte så skrämmande att försöka göra misstag. Dessutom isolerar hjälmen från andra, vilket ökar koncentrationen. Därför skapas till exempel "fria" laboratorier i kemimoduler, där du kan blanda alla ämnen och observera deras interaktion. Samtidigt är alla elever, lärare och skolfastigheter i absolut säkerhet, även om experimenten resulterar i en explosiv blandning.
Hjälmen isolerar sig från andra, vilket ökar koncentrationen
Med hjälp av VR kan du träna färdigheter isituationer som du inte borde hamna i från början. Detta är relevant för livssäkerhet - virtuell verklighet gör att du kan kontrollera riktigheten av åtgärder i händelse av brand, terroristattack, jordbävning under de mest realistiska förhållandena. Vid undervisning i främmande språk kommer teknologier att överföras till olika språksituationer; i lektioner i historia eller litteratur - de kommer att hjälpa till att bli en åskådare eller deltagare i händelserna i fråga; i fysikaliska, matematiska och naturvetenskapliga discipliner - de kommer att visa det som inte kan ses med blotta ögat.
Den huvudsakliga omfattningen av virtuell verklighet- inte "fjärr", utan öga mot öga klasser i klassrummet, tillsammans med läraren och andra elever. Till exempel, på livssäkerhetslektioner i Nizhny Novgorod, lär sig barn hur man arbetar i nödsituationer i grupper.
Skolans VR-verklighet
Virtual och augmented reality kommeranvänds alltmer inom utbildning. Nu är VR/AR ett av de mest engagerande inlärningsformaten. En studie av Common Sense Census visar att barn under 8 år i genomsnitt spenderar 2,5 timmar om dagen framför skärmar. Presentationen av information baserad på modern teknik, inklusive VR och AR, håller på att bli den mest intressanta och begripliga för dagens generation. Huvudsaken är ett doserat tidsfördriv – det gäller dock även det vanliga arbetet vid datorn. Följaktligen kommer sådana format snart att bli ett fullfjädrat utbildningsverktyg tillsammans med läroböcker och anteckningsböcker.
Men för VR och AR för att få inlärningen maximaltfördel, bör lärare förstå hur man arbetar med dem: vilket material och intrig som behövs för olika ämnen, hur man kopplar teori och praktik, hur man organiserar klassarbete och kunskapstestning. Tidigare, på grund av de höga kostnaderna för hjälmar och ett litet antal programvara för skolor, var användningen av VR-teknologier i utbildningen inte efterfrågad bland lärare. Och utvecklarna skapade inte VR-program för skolämnen på grund av låg efterfrågan. Nu håller situationen på att förändras.
Det framgår bland annat av att under senare tidUnder flera år har intresset för att använda VR/AR växt. Det finns fler kompetenscentra och fortbildning. Till exempel har Skolkovo resident VR Concept undervisat i implementeringen av VR inom utbildning sedan 2020 och har under denna tid utbildat 300 lärare. I slutet av 2021 höll företaget den första VR-implementeringsacceleratorn i Ryska federationen, som väckte lärares uppmärksamhet och samlade in 2 000 ansökningar.
Utrustning har också blivit mycket billigare.TrendForce-analytiker tror att 18,81 miljoner VR- och AR-enheter kommer att säljas 2023 (det är 4 gånger fler än 2020). Och CCS Insights experter noterar att antalet sålda enheter kommer att nå 71 miljoner år 2025. Förra årets prognos sa att i ett femårsperspektiv skulle marknaden växa med i genomsnitt 37 % per år.
Virtual och augmented reality kommer att användas i allt större utsträckning inom utbildning
VR-lärande för läraren
Utbildning av lärare går i flera riktningar.Med fokus på federala dokument skapar regionerna sina egna program för tillämpning av modern utveckling. Till exempel har Stavropol State Agrarian University skapat ytterligare ett avancerad utbildningsprogram för lärare och universitetspersonal i den digitala utbildningsmiljön. Den undersöker användningen av VR/AR i lektioner i olika ämnen. Läromedlet från Institutet för utveckling av utbildning i Kirov-regionen diskuterar också VR / AR-teknik.
Privata teknikföretag bjuder också in lärare.Skolkovo VR Concept lanserade till exempel den första VR Academy i Ryssland. Här kan du ta 3 utbildningskurser online (i 36 och 72 timmar) och få ett certifikat för professionell utveckling. Med ett mer aktivt införande av VR i skolorna planerar företaget att lansera hackathon, acceleratorer och tävlingar för lärare.
VR Academy kommer också att utveckla gemenskapenexperter och VR-ekosystem bland lärare. På marknaden för virtuell verklighetslektioner kommer de att kunna dela sina erfarenheter och till och med tjäna pengar på dem. Lärare kommer att organisera sina evenemang och hjälpa kollegor att bemästra lösningar baserade på virtuell verklighetsteknik. För behoven hos specifika utbildningsinstitutioner planerar de att genomföra online- och offlinekurser på begäran av skolor, samt ge dem råd om implementeringen av VR.
Hur kan VR vara i skolor
Det är viktigt att utbildningsprogram för pedagogertagit hänsyn till olika format för att genomföra lektioner med VR-inslag, eftersom klasserna kan organiseras olika beroende på om det är grupparbete eller individuellt arbete, hur många elever som är i klassen, vilken utrustning som används.
För att VR och AR ska ge maximalt värde till lärande måste lärare förstå hur man arbetar med dem.
Den traditionella synen på tillämpningvirtuell verklighetsteknik i klassrummet - barn som arbetar med VR-glasögon och kontroller. Det här alternativet finns ofta i skolor som använder ny teknik. Samtidigt, för att minska antalet hjälmar för en lektion, delas killarna in i två grupper. Medan en går igenom teori eller utför uppgifter i "vår verklighet", tränar den andra på VR-simulatorer. Läraren behöver förstå hur man organiserar klassens parallella arbete, vilka uppgifter man ska ge i verklig och virtuell verklighet.
Ett annat alternativ är att använda icke-portabelenheter. Sådana utbildningslösningar utvecklas av Visionero, bosatt i Skolkovo Foundation. Ett multimediarum med motion capture-kameror och 4K-projektorer skapar ett virtuellt utrymme för hela klassen samtidigt, vilket ger 2D och 3D interaktiv interaktion med virtuella objekt (det vill säga de kan "röras", påverkas av dem). Killarna är helt uppslukade av vad som händer i hallen – de transporteras till en annan historisk era, reser i rymden, observerar fysiska fenomen, spelar volleyboll eller till och med golf. Läraren kan utföra teoretiska uppgifter för hela klassen på en gång och illustrera hans ord med en "virtuell presentation", du kan också organisera grupparbeten, genomföra utflykter.
Material som använder virtuell verklighetkan vara användbar för en mängd olika ämnen - från biologi till världskultur. Dessutom kommer införandet av VR i utbildningsmiljön att bidra till att tekniken introduceras i produktionen. Bland de skäl som hindrar dess aktiva implementering i skolor har tre huvudsakliga skäl traditionellt identifierats: dyr utrustning; lite pedagogisk programvara för VR/AR-teknik; lärare vet inte hur man använder VR/AR i klassrummet. Arbetet pågår inom alla tre områdena. Men det är oerhört viktigt att lärarna själva förstår värdet av den senaste tekniken, deras efterfrågan bland barn, bekvämlighet och synlighet. Då kommer de att motiveras att lära sig nya format och aktivt använda dem.
Läs mer:
Titta på den "tysta" drönaren med en ny generation av jonframdrivning
Forskare kom på hur man hittar mörk materia med hjälp av en konventionell fabrik
Astronomer har studerat fyra stjärnhopar i Vintergatan: en av dem beter sig konstigt